浅谈高中数学教学质量的增效策略

郭艳

摘要：高中数学教学是高中阶段教学中的重要内容，教师需要重视高中数学教学，提高高中数学教学的质量和效率，不少教师为了提高教学质量，加大学生的学习任务，没有落实素质教育。很多高中数学教学工作者都对高中数学教学质量的增效策略进行了探究，希望能够通过让学生在快乐中学习，既可以减轻学生的学习任务，也可以提高学生的学习效率。笔者从事高中数学教学多年，对这一问题也进行了自己的探究。

关键词：高中数学；减负增效；教学策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0094

随着新课程改革的提出，高中数学教学也发生了很多改变，教师在教学过程中要注重提高学生的学习质量和学习效率。教师需要对自己的教学策略和教学方式进行调整，找到最好的教学模式和教学策略，不少教师提出减负增效的教学模式，这种教学模式是指教师在教学过程中要注意减轻学生的课业负担，避免出现题海战术，也不让学生进行疲劳式学习，教师需要在教学之前进行好的教学设计。

一、减负增效需要教师精心备课

教师在教学前是需要进行备课的，有些教师在教学的时候总是想方设法偷懒，很多时候课堂教学才是他们第一次熟悉课本，这样的教学效率是非常低下的，教师在教学之前一定要反复地钻研课本内容，也要认真设计教学过程，这样才能够更好地教学，一节课只有40分钟，只有教师在教学之前进行了充分的准备才能够高效地运用这40分钟，教师在教学之前需要对教材的内容和例题进行分析，弄清楚教学目标和教学的重难点，教师还要注意了解学生的兴趣爱好，根据每个学生的兴趣爱好来进行教学，这样的教学更有针对性，教师也可以对学生进行因材施教，这样可以减轻学生的学习负担，也可以提高学生的学习兴趣和学习热情。

比如，教师在进行《指数函数》的教学之前一定要对教材的内容进行分析，指数函数是在学生系统学习了函数概念，基本掌握了函数的性质的基础上进行研究的，它是重要的基本初等函数之一，作为常见函数，它既是函数概念及性质的第一次应用，也是今后学习对数函数的基础，同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，所以指数函数应重点研究。教师在这节课的教学重点应该是在理解指数函数定义的基础上掌握指数函数的图像和性质。教师需要对学生的学习情况进行了解，指数函数是学生完全陌生的一类函数，对于这样的函数应怎样进行较为系统的理论研究是学生面临的重要问题，所以从指数函数的研究过程中得到相应的结论固然重要，但更为重要的是要了解系统研究一类函数的方法。所以，在教学中要特别让学生体会研究的方法，以便能将其迁移到对其他函数的研究。

二、减负增效需要教师科学设计作业

作业也是高中数学教学中非常重要的一部门，教师可以通过作业的设计来帮助学生巩固知识、开阔思维，但是很多教师设计的作业都是一样的，就是教师布置的作业不是针对某个学生，而是针对全班学生的，这种一刀切的方式不是很有针对性，而且教师布置的作业通常都是一些基础知识的练习，一些学生对于那些基础的数学定义和数学概念都是烂熟于心的，再布置这种类型的作业只会增加学生的学习负担，对于提高他们的学习能力根本没有丝毫的帮助。为了减轻学生的学习负担，教师需要分层给学生设计作业，这样才是最科学的布置作业的方法，能够让学生把时间用来做自己喜欢的事情，有些学習基础较差的学生，就可以给他们布置一些基础知识的练习，对于那些学习成绩相对较好，能力也比较强的学生，可以给他们布置一些具有思维能力和探究型的作业。我们可以看到有些教师在布置作业的时候会布置一些选做题，学生可以根据自己的能力来决定是不是能够做出这道题，这种方式就是很科学的方式，把做作业的自主权交给学生。

三、培养学生小组合作自主探究的能力

随着新课程改革的提出，教师在教学过程中不仅要对学生进行知识的教学，还要注重培养学生的能力，教师要通过高中数学的教学来帮助学生培养他们的思维能力和分析解决问题的能力，教师可以在数学教学中设计一些探究任务，让学生进行自主探究或者是和学生进行小组合作探究学习，让学生以小组为单位来进行学习能够给学生营造好的学习环境，每个学生也可以畅谈自己的想法，大家互相交流互相沟通，能够增进同学之间的了解，也能够找出更好地解决方法，这样的学习过程可以充分调动学生的学习积极性和主动性，学生能够更加投入。

四、结束语

高中数学教学的重要性是不言而喻的，教师需要重视高中数学的教学，既要减轻学生的学习负担，也要真正提高学生的学习效率，教师需要在教学之前进行充分的准备，也要给学生设计科学的作业，还要让学生进行探究学习。

参考文献：

[1] 朱勤荣.浅析新课改下高中数学课堂提问有效性策略[J].素质教育论坛，2009（1）.

[2] 同红勤，程建华.试论“有效备课”[J].江苏教育研究，2008（4）.

[3] 章水云.新课标下高中数学“有效教学”的策略探究[J].创新教育，2009（3）.

（作者单位：吉林省通化市靖宇中学 134000）