文雄
普通高中思想政治课程标准的基本理念要求构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程。这种课程理念围绕学生关注的社会生活问题组织教学,全面落实课程目标。现以“市场配置资源”为例来谈谈学科知识与生活案例的有效整合。
【教学设计】
情境探究一——市场调节。秦淮河上“桨声灯影连十里”让许多从外地来的游客为之倾倒,大家都赶在长假期间来欣赏夫子庙的美景。学生在现场调查中发现,游人大部分来自外地。瞧,这批游客来自湖北,全部都是高校的老师。
观看视频《十里秦淮》以此导入本课。请学生转换一下自身的角色,把自己设想为某品牌经济型连锁酒店的决策机构成员。教师引导学生理解市场是如何有效地配置资源的、市场配置资源有何优点、形成市场经济的相关知识体系。
情境探究二——市场优点。如果你们是某品牌经济型连锁酒店的决策机构成员,你们会关注视频中提供的哪些市场信息?你们一般会怎样决策?为什么?
要求:在阅读教材和情境的基础上自主学习,并以小组为单位合作探究,师生共同协作,每小组选一名代表展示学习成果。通过师生活动,形成市场调节的优点的相关知识。
情境探究三——市场秩序。把全班同学分为两组,分别作为“汉庭快捷”和“如家快捷”的智囊团,讨论:面对竞争,你们有何制胜妙招?
这里也“珍藏”着几条竞争“妙招”,大家来共享一下吧。
“妙招”一:为减少投入成本,酒店装潢时采用价格低廉但却不环保的装潢材料。
“妙招”二:在宣传本酒店的优势时散布不利于同行发展的虚假信息。
“妙招”三:将客户信息倒卖给旅行社、保险公司等企业,以获得额外的收益。
讨论:你曾经遇到或知道类似的事件吗?你如何看待以上的竞争“妙招”?应当如何解决?引导学生针对情景进行探究,小组展示探究成果,师生共同总结市场要想健康持续发展必须要注意的主要因素。
情境探究四——市场局限。学生展示《夫子庙经济型酒店“吃不饱”》的市场调查报告。十月中旬以后,经济型酒店一片萧条,整体入住率不足三成。即便在十月的黄金周期间,许多经济型酒店负责人仍是大吐苦水。近年以来,经济型酒店呈几何级数增长,该市场竞争已处于白热化,有的甚至“赤膊上阵”、贴身肉搏,这时候谁也不敢大幅提价,免得雪上加霜。经济型酒店数量的骤增,服务质量的参差不齐,让游客更为看中星级宾馆,而不愿到经济型酒店来。经济型酒店正面临新的拐点和重新洗牌,经济型酒店不能继续放任无序发展,需要从整体上加以调控和布局,最终实现高、中、低档酒店均衡有序地发展。经济型酒店的急剧扩张与城市旅游的大发展有着密不可分的关系,但如果扩张就会变得失去理智,简单依赖市场就会陷入盲从,这样市场竞争必然会陷入无序状态,而无序的增长只能让经济型酒店面临“僧多粥少”的窘境。这就需要政府职能部门科学分析短期流动人口的市场,对经济型宾馆的总量进行控制,并进行合理规划。
情境探究五——学以致用。课堂作业设计,发放调查用纸条,讨论:如果你有机会在学校附近投资一家小店,主要的服务对象是本校学生,你会首先选择哪个投资项目?理由是什么?
你选择这个投资项目的理由是什么?
你会积极和同行进行竞争吗?
你会依据什么规范自己的竞争行为?
你肯定不能采用什么样的竞争方式?
你在作此投资决策的时候,知道别人和你作了同样的决策吗?
有很多同学也选择了同样的投资项目,你現在还会选择吗?
【教学反思】
构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程,这是课程追求生活逻辑与理论逻辑的统一。本课在设计上以五个探究活动为主线,以“南京旅游经济”为话题一例到底,让学生产生充分体验和认同,从而最后完成知识建构。叶圣陶先生当年办过一个农场,他让孩子们在农场里自己种菜、种瓜。叶老办“师生农场”不只是一般意义上的生活教育、劳动教育,还是他教育理念的生动诠释。理想的高中政治课堂就应该是师生的“农场”。“市场配置资源”的这节课,就是老师和学生一起学习种菜并喜欢种菜。