幼儿园教师与家长合作的策略

罗伟吟

【摘 要】幼儿园家长工作是幼儿园管理的重要内容之一。现阶段幼儿园容易出现家园关系紧张、家园合作不统一、不配合的状况，直接影响幼儿园的管理与质量。幼儿园应在分析其原因的基础上，总结经验，引领教师架起家园之间的桥梁，影响与指导家长，转变家长的教育观念，完善沟通渠道，加强家园互动，争取家长的理解、支持和参与，使幼儿园管理水平和教育质量提升到一个新的高度。

【关键词】幼儿园教师；家长；合作

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应主动与幼儿家长配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”由此可见，幼儿园教师与家长加强沟通、合作，对幼儿园教育质量的提升和幼儿的身心发展具有非常重要的影响。我园在教育实践中鼓励和支持教师与家长开展教育合作，教師与家长建立起良好的合作关系，共同为幼儿营造出和谐的教育环境，促进了幼儿身心健康发展。

一、幼儿园教师与家长合作的目的

幼儿园与家长联系的目的在于满足每个幼儿和家长的需求，使教师和家长有共同的目标，即为幼儿提供最优质的教育，以及使家长和幼儿园建立伙伴关系，包括帮助家长认识和尊重自己的能力，为家长提供幼儿发展的真实信息，向家长介绍园所的课程和活动设计，帮助家长理解幼儿学习的方式，以及向家长介绍各种各样的教育材料和经验类型。

二、幼儿园教师与家长合作的意义

幼儿园教师与家长的任何方式的沟通，都在于形成教师和父母互相平等、互相指导的氛围，从而形成双向的、尊重的、诚实的和丰富的交流。良好的沟通对于家长和教师来说，也是一个共同受教育的过程。家长方面，一是提升家长参与幼儿教育的意识，提高家长对幼儿园工作的满意度；二是为家长提供了一个学习的机会，帮助家长获得科学育儿的知识；教师方面，一是教师有针对性地对不同家长进行教育指导，与家长在教育上达成一致；二是根据实际情况不断帮助自己改进教育内容和方法。在指导家长的同时，使个人自身的教育能力和专业化水平不断提高，对教师的发展有着积极的意义。

三、幼儿园教师与家长合作的策略

1.加强教师师德建设，为教师与家长合作奠定基础

教师与家长合作，需要教师具有良好的师德，要对社会经济地位高低不同的家长一视同仁，否则将严重妨碍教师与家长的合作进程。我园强调“大事讲原则，小事讲风格”，倡导民主、平等、合作、进取的工作作风，倡导“与同事做知己，与孩子做伙伴，与家长做朋友”的师德师风建设。一是组织教职工学习《教师文明行为规范》，提出了文明用语和忌语，从细节上规范全体教职工的言行；二是定期开展师德专题教育搜集案例进行集体学习、讨论、分析、总结，以全园师德教育为导向，班级师德自查为基础，严格规范教职工的师德行为，切实提高教职工的责任意识，为教师与家长合作提供了前提和基础。

2.掌握合作的有效方式，提升教师与家长合作质量

（1）平等对待，真诚沟通。教师要以平等的态度对待，尊重他们的观点和建议，营造一种和谐、愉快的交流环境。当家长和教师出现矛盾时，教师应学会换位思考，多站在家长的角度去理解其心情和需求，让家长感受到教师对孩子的真心，从而让家长更容易接受教师的意见。教师还要以合作的态度对待家长，把家长看作合作者、共同的教育者和决策者，双方是一种伙伴关系。同时，要让家长认识到教师对孩子成长的关心，意识到双方有着共同的目标，这样彼此才能以合作的态度相待，彼此用真心交流，共同为孩子的发展出谋划策。

（2）细心观察，感动家长。幼儿园教师不仅需要爱心，还要有细心，要随时关注孩子方方面面的情况，做到心中有数，对突发事件或家园交流时能准确的分析和及时解释（包括孩子的性格特点、优点和缺点、当天发生了那些突发事件等）。采用“表扬——建议——希望”的谈话模式，并对家庭教育方式及时给予指引，让家长切身体会到教师的真与诚，感受到尊重和平等的待遇，增强家园共育合作的信任感。“教育植根于爱”，爱是教师工作的根本。教师在家长沟通中，若能流露出对孩子的爱，往往会迅速、有效地缩短家长与教师的心理距离，这样，不仅可以避免和家长的冲突，也会大大增强家长的信任感和责任感，在今后的教育工作中得到家长的理解及认可。

（3）倾听心声，激励家长。首先，教师要多倾听家长的声音，对于家长关心的问题、遇到的困难、面临的困惑等要给予积极的回应，对于家长提出的建议甚至是指责应持开放的心态，好的建议欣然接纳，存在误解或不好的指责则委婉地纠正；其次，当家长对班级工作的支持与配合时，我们应及时表示感谢和夸奖，不仅是表达我们的谢意，更是对家长行为的肯定，同时也是对其他家长的一种激励，可以带动班级其他的家长表现出良好的合作行为；最后，鼓励家长参与幼儿园的教育，幼儿园和教师首先要尊重家长参与的权利，重视家长参与的价值为家长的参与创造条件。开设不同需求的专题讲座和具有特色的教育教学互动形式，让家长走入幼儿园，了解幼儿园的教育理念、课程设置等信息，获得科学的育儿知识和信息，使家长通过互动真正深入地参与幼儿园教育，成为相互学习、相互支持的朋友关系。

3.及时传递幼儿成长信息，调动家长与教师合作积极性

随着体制改革的不断推进和深化，强调民主化和人性化，更强调来自教育外部的监督与参与作用。为了让家长了解幼儿园的教育目标和具体做法，我们每学期通过组织家长会、家长委员会、亲子观摩活动、家长助教等多种形式，让家长积极参与到幼儿园各项活动和管理中，同时还利用早接、晚送、电话、校讯通信息等多种形式，将幼儿园相关信息和孩子在园情况及时与家长沟通，让家长了解教育动态和孩子情况，提高幼儿园工作透明度和家长知情权，确保家园互相了解、相互支持，调动起家长的积极性和家园共育的配合态度。

4.制定家园合作制度，推动教师与家长合作深入性

努力遵循“幼儿园指导纲要”“幼儿园工作规程”精神，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视并努力抓好落实。建立健全家长工作制度，制定家长工作计划，并将家长工作列入幼儿园评价考核的重要内容，使家长工作做到规范化、制度化、常态化。同时把家长和教师作为共同促进孩子发展的主体来看待，在共同教育孩子的问题上，双方保持互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，共同完成家园共育的使命。

幼儿园教师与家长的沟通、合作都是为了一个共同的目标——孩子健康的成长。有效地沟通合作，就是心与心的交流，它不仅取决于形式，更取决于真情，家长工作无定法，只要教师本着一颗爱孩子心，热情、耐心、细心地对待每一位幼儿和家长，不断探索与家长合作的新技巧，转变家长的教育观念，完善沟通渠道，加强家园互动，争取家长的理解、支持和参与，使家长对教师产生信任感，从而形成融洽的、友好的教育氛围，获得家长对我们工作的肯定和认可，使幼儿园管理水平和教育质量提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》

[2]孙延永.幼儿园教师如何与家长建立积极合作的关系[J].教育导刊，2011（08）

[3]王凤珍.做好家长工作密切家园联系[J].宁夏教育，2001（03）

[4]林民芳.家园深入合作提高幼儿园管理水平[J].教育探究，2011，（2）：30