美术思维下体育教学的探讨

李进+周丽

【摘 要】随着新课标和素质教育的不断发展，体育教育成为了中学教学系统和内容的重要组成部门。一直以来，体育教育都是自成一派，与其他专业科目的教学没有交叉和挂钩，相关的改革与创新的思维也没有拓展。本文笔者就当前体育教学的现状，结合美术教育的思维，谈谈如何利用美术教育中的一些思维和想法来指导和推动中学体育课程的教学与发展，希望对中学体育教学的发展提供一定的帮助和参考。

【关键词】美术思维；体育；教学；发展；课程建设；开发

一、引言

随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到，健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育课程又是增进国民健康的重要途径因此，世界各国都高度重视体育课程的改革。中学体育与健康教学是学校体育课程体系的构成部分。也是中学体育与健康课程体系的核心构成部分。

二、当前中学体育教育中存在的现状及其问题

1.学生对于体育学习的认识不足

很多中学生对于体育学习缺乏理性的认识，没有切实的了解到中学开展体育教学的重要性。学生都以为体育学习其实就是放松自我，和同学玩玩游戏、打打篮球、踢踢足球，然后等着下课，对于体育教学的理论性知识和自身发展的重要性没有清晰的认识，导致了很多学生在体育课程的教学中思想不集中、不专心听讲、逃课甚至偷偷去校外等等一系列的情况，是制约中学体育课程教学成效的一个重要因素。

2.教师教法与模式存在的问题

很多教师在实际的教学过程中，对于新的教法和模式缺乏一定的应用，很多教师在实际的教学过程中，一直沿用著传统的体育教学理念，缺乏创新意识，长期学生对于体育教学的重要过程缺乏积极性，只顾着理论课程讲解后的个人活动时间，这与中学体育课程的教学原则、理念背道而驰。

3.课程教材的开发力度不够

很多学校在校本的开发和教材的延伸上，工作相对落后，不能充分的适应现代体育教学的发展要求，很多学生在体育教材的选用上一成不变，甚至中学的过程都是沿用一本教材，导致了很多学生在中学体育课程的学习上产生了“老一套”的思维，时间一长，学生对于体育课程的那一点“爱好”也都集中在了自由活动的时间上。

三、新时期下体育教学的开展思考

1.重新认识体育学习，坚定体育学习的信心

想要提高中学体育课程的教学成效，首先就是要从学生的思想认识上入手，让学生意识到体育的学习不仅仅是课上自由活动的休息时间，而是对自身体育精神、身体素质、体育技能的学习，而自由时间是为了帮助和引导学生去验证、学习理论课程中的相关知识。转变学生的认识，就是在坚定学生的学习信心、提高学生的学习兴趣。

2.渗透美术教育的思维和理念，创新体育教学过程和模式

美术教育的思维和理念，在很大程度上能够被体育教学所使用。美术教学重视对学生美学认识的培养，引导学生具备分辨真善美恶的能力，在传承文化与历史的基础上具有重要的作用。在中学体育教学过程中，充分的渗透美术教学的思维，要求学生在实际学习的过程中掌握基本的美学形体要求，引导和培养学生掌握规范、标准的动作。从外，美术思维的渗透还有利于学生对于体育教学的内容和过程展开扩散性的思维和想象，帮助学生构建良好的美术学习观，推动中学美术教学成效的提高。

3.重视体育教学课程教材的开发

信息时代，是一个资源和素材爆炸的时代。作为中学体育教师，应该切实的立足中学体育课程的教学要求，结合信息时代的优势，科学的进行校本的开发和教材的延伸，拓宽学生的学习视野和能力，进一步的提高学生对于中学体育学习的认识，强化中学体育学习的过程和效率。

4.信息时代下体育教师自身的发展

俗话说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。作为新时期下的中学体育教师，应该立足这个时代发展的步伐，结合科技发展的点和面，为自身的发展服务。比如现在，教师可以利用互联网的优势，与全国各地的中学体育教师一道，交流教学过程、探讨教学思维、分享教学心得等等，取长补短，提高中学体育的教学成效。

四、结语

总之，提高中学生体育学习能力至关重要。随着新课标和素质教育的不断发展，体育教与学的成效与否成为了更多学生与家长关注的焦点。作为中学体育教师，应该切实的立足当前中学体育教学的现状，结合美术教育的思维和本质，创新体育教学的模式和教法，积极培育和引导每一个中学生积极的参与到体育教学中去，从而提高中学生体育学习能力与成绩。

参考文献：

[1]尹志华，毛丽红，汪晓赞，季浏.对话、规训与权力：一个分析体育教师专业发展的三维框架[J]. Phillip C.Ward.北京体育大学学报，2013（02）.