合作学习模式在初中数学教学中的运用

姜晓琴

【摘 要】随着新课改的全面实施和不断深入，初中数学也面临一系列的改革要求。初中数学内容枯燥，结构严谨，对学生逻辑思维和空间思维等有着较高的要求。这也是很多学生学习吃力，缺乏学习兴趣的主要原因之一。如何激发学生的学习兴趣，提高数学课堂教学效率，是当前初中数学老师亟待解决的问题。合作学习模式作为一种新型教学模式，将其应用于初中数学课堂教学中可以有效改善教学效果，本文对此展开论述。

【关键词】合作学习模式；初中；数学教学；运用

合作学习模式作为一种新型学习模式，将其应用在初中数学课堂教学之中，不仅可以活跃课堂氛围，还能有效调动学生的学习积极性和学习主动性。更重要的是，合作学习模式能够降低学生的学习难度，同时还能培养学生的合作意识。笔者通过自身的教学经验，就如何在初中数学课堂教学中应用合作学习教学模式谈一谈自己的看法。

一、合作学习模式在初中数学教学中的应用意义

（一）降低学生的学习难度，减轻老师的教学负担

相对于小学数学来说，初中数学的逻辑性更强，对学生的数学思维能力要求更高。而很多初中生都不具备较强的逻辑思维和空间思维，因此在数学学习过程中感觉十分吃力。加上初中数学老师的教学任务比较中，不能一一顾及到所有的学生[1]。学生积累的问题得不到快速解决，对于数学学习也逐渐丧失学习兴趣。而合作学习模式能够让学生之间相互帮助，学困生在遇到问题的时候可以向优等生请教，优等生遇到难题的时候可以相互之间进行讨论。这样不仅可以避免数学问题的堆积，还能减轻数学老师的教学负担。

（二）促进学生之间的情感交流，培养学生的合作意识

小学合作学习模式就是若干个学生组成一个团体，就某些数学问题一起进行讨论和交流。学生在不断的讨论和交流中感情也会越来越好，而且一个组的成员之间可以相互帮助、相互监督，实现共同学习和共同进步。这种合作学习教学模式不仅可以提升数学课堂整体质量，还能加强学生之间的合作意识，同时还能培养学生的分享精神和团结精神[2]。

二、合作学习模式在初中数学教学中的应用策略

（一）科学建立合作学习小组

合作学习小组的科学性与合理性对最终的数学学习效果有着直接的影响，数学老师在建立小组的时候要十分重视。笔者在调查中发现，部分数学老师对于小组的划分态度比较随意，一般都是按照座位进行划分，而初中学生的座位大多数都是按照性别或者身高进行安排的，这种小组划分的方式不仅难以达到合作学习效果，而且坐在一起的学生之间比较熟悉，很可能借着小组合作学习的机会一起聊别的话题。数学老师要对此加以重视，在建立合作学习小组的时候，尽量根据学生的数学学习情况进行划分，每个小组中都要有一个数学学习能力比较强的作为指导者，还要有一个性格比较活泼的学生担任小组组长，做好成员之间的协调工作，同时还要不断活跃小组学习氛围，总而言之，小组之间的成员要能够起到互补的作用，而小组和小组之间的水平基本保持一致。提高合作学习小组的合理性和科学性，可以促进全体学生数学水平的提升[3]。

（二）创新小学合作学习内容

再新鲜的学习模式，如果一再反复使用，也会让学生感觉到枯燥乏味。因此，数学老师要适当创新合作学习内容，保持学生的学习热情和新鲜感，这对提高学生学习效率具有十分重要的意义和作用。老师可以采取竞争式合作小组合作学习模式，激发学生的学习兴趣。从心理学角度去说，竞争能够给一个人的奋斗提供源源不断的动力，学生的潜能也能在竞争中得到有效的开发。例如，在学习“轴对称”图形的时候，老师可以给一个限定的时间，让每个小组成员之间相互讨论，找出生活中常见的轴对称图形。哪个小组在规定时间内找到的最多即为最终获胜者。或者老师通过多媒体给学生展示一幅有很多轴对称图形的图片，让学生找出该图片中一共有多少个对称轴，回答准确且速度最快的小组为获胜者。通过这种方法将学生的学习积极性和探索欲望充分调动起来。

（三）构建多样化的评价体系

教学评价是课堂教学中的一个重要组成部分，也是经常被老师忽略的一个部分。在新课改背景下，数学老师不能再将学生的学习成绩作为唯一的评价标准，既要重视结果，同时也不能忽略过程。除此之外，数学老师还要增加评价主体，单一的评价主体无法体现出评价的科学性。对此，数学老师可以采取学生自评、组间互评等方式提高教学评价的科学性，这种多元化的评价体系既可以让学生知道自己的优势，同时也能知道自己的不足之处。

三、结论

综上所述，合作教学模式作为一种新型的教学模式，将其应用在初中数学教学之中可以激发学生的学习兴趣，同时还能降低学生的学习难度，减轻数学老师的教学负担，这对数学课堂教学效率的提升具有十分重要的意义。数学老师要对这种先进的教学模式進行深入的研究，将其优势在初中数学教学过程中充分发挥出来，促进数学教学的发展和进步。

参考文献：

[1]陈招发.试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2014（15）：12-14.

[2]桑明杰.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（14）：19-23.

[3]陈茹.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].科技创新导报，2014（18）：07-09.