论高校法学青年教师的法律实践

符慧君

摘 要：随着我国课改力度的不断加大，高校法学教育形势也发生了巨大变化。为了满足新时代的要求，法律实践已经成为高校法学青年教师的必修课。良好的法律实践有助于提高高校法学青年教师的实践能力，有助于提高高校法学青年教师的法学素质和法律实践能力，因此具有重大意义。高校法学青年教师参与法律实践的方式和途径多种多样，为了保证法律实践科学有序进行，对其进行深入研究很有必要。

关键词：高校；法学青年教师；法律实践

中图分类号：G642.4 文献标识码：A

近年来，群众的法律意识不断增强，人们对法律的了解更加深入，社会对法律人才素质的要求也明显提高。在新的时代背景下，高校法学青年教师肩负着巨大的历史使命，想要为国家培养优秀法律人才，法学教师除了需要具备丰富的法律知识、极强的语言表达能力，还需要具备较强的法律实践能力。只有如此，教师的教育才贴近实际，也才能够帮助学生真正做到学以致用。然而，现阶段我国高校青年法学教师普遍存在实践能力欠缺及实践与理论“两张皮”的问题，积极解决法学青年教师法律实践问题已经成为时下的重要任务。

一、高校法学青年教师参与法律实践的意义

首先，法律实践能够有效提高高校法学青年教师的法律实践能力，有助于法学教师培养学生的实务操作能力。随着我国全民教育以及素质教育的不断深入，我国高校学生数量急剧增加，法学专业的学生数量也相较以前有大幅度增长。然而，通过分析毕业生就业市场反馈数据，我们不难发现，学生素质严重背离市场需求，很多学生的知识能力根本无法达到检察院、法院等机构的实务能力需求。因此，高校法学青年教师应该不断加大培养学生实践能力的力度，调整法学教育的方向，这样才能够使学生缩短理论与实践之间的距离，毕业之后才能顺利进入工作岗位。

其次，高校法学青年教师参与法律实践能够有效地提高教学质量。法律是一门实践性较强的学科，法律教育的宗旨是教会学生解决纠纷，正确处理错综复杂的利益冲突，因此，法律教育的目的是能够提高学生推理、诠释、辩证、探知法律的能力。青年教师的法律实践能够有效提高教师的法律实践驾驭能力，如果教育者能够切身体会司法实务的真正意义，那么他们所开展的实践教学活动也就更具有实务性，其实践能力才能快速、有效提高。

再次，有助于解决理论与实践“两张皮”问题。法律实践能够帮助高校法学青年教师完善其头脑中的法律体系，如此一来，教育者在落实法律教育时则可以有效地结合相关的实践内容，将抽象的法律理论与有趣的法律实践相联系，避免晦涩难懂概念的讲解，有效提高学生的注意力，提高教育效率。

最后，有助于提高教育者的科研探索能力和理论创新能力。我国高校法学青年教育者是深入钻研法律知识的科研人员，高品质的专业实践能够打破教育者脱离社会实际、闭门造车的不良格局。一旦教育者进入社会实践层面，那么他们的科研探索能力和理论创新能力将得到锻炼，所钻研的课题也将更贴近现实生活，他们所具备的社会价值也将更高。

二、高校法学青年教师法律实践现状分析

（1）知识结构单一，缺乏实践能力和经验。传统教育在我国有上千年历史，受传统教育思想影响，我国教育素来重理论、轻实践。正是在传统教育思想的影响下，我国高校法学青年教师有较高文凭，但却普遍缺乏相关的法律实践经历。具备高学术水平的青年教育者在毕业之后直接在高校任教，很多人甚至从未走出过校门参与实践，因此他们的法律实践经验往往都是纸上谈兵，很多人甚至连基本的社会常识都不具备。由于高校法学青年教师自身的法律知识不健全，因此他们很难培养出健全的法律人才，而这无疑会导致我国高校法学毕业生与市场需求脱节，会影响其良好就业。

（2）缺乏参与法律实践的热情，敷衍对待法律实践。由于法律实践工作以及教育工作与教育者的升职加薪等并不存在直接关联，因此，在一些法学青年教师的头脑中，他们更倾向于科学研究，而忽视教学和实践。为了晋升，很多法学青年教师将大量的精力投入职称评定、论文发表中，整日忙于研究法学理论，他们很难腾出时间和精力参与法律实践，法律实务能力始终难以有效提高，而这也成为他们难以培养高素质法律人才的一大问题。

三、提升高校法学青年教师法律实践能力的措施

1.鼓励青年教师参与各类司法实践

首先，鼓励青年教师参与诉讼工作。就我国诉讼代理制度而言，已取得律师执业资格的高校法学青年教师有作为诉讼代理人或刑事辩护人参与诉讼工作的资质。高校法学青年教师可以在闲余时间前往各类律师事务所担任兼职律师，深入各类案件的诉讼活动中。与其他律师执业人相比，高校法学青年教师具备更为丰富的法律知识，他们能很好地维护当事人的合法权益。

其次，参与法院审判工作。我国人民陪审制度规定，只要是年满23周岁、品行良好的中国公民，都享有公民政治权利，可以作为人民陪审员参与人民法院的审判工作，人民陪审员具备与审判员同等的权利和义务。高校法学青年教师可以积极向人民法院提出申请，争取作为人民陪审员参与法律审判。一旦申请通过，高校法学青年教师就可以深入法律审判工作第一线，更加清楚法院审理案件的程序以及相关的司法运作过程，这有助于高校法学青年教师快速积累实践经验。

最后，高校法学青年教师还可以在司法机构挂职。早在2012年，我国最高人民法院就提出了“双千计划”，鼓励优秀的法律人才和司法機构人员进行交流。现阶段我国高校也已经和当地的司法机构建立了一系列院校合作机制。高校法学青年教师到司法机构挂职能够有效提高交流的质量，有益于丰富青年教师的实践经验。但是，现阶段的法律交流格局还相对狭窄，我国的司法机关还应进一步拓展交流的广度和深度，这样才能够帮助高校法学青年教师更好地体验原生态法律。

当然，除了上述几种措施，青年教师还可以介入当地的企事业单位担任法律顾问，或是到当地的法律援助中心担任咨询服务者。

2.加大实践培训力度，提高法律实践能力

在任职之前，所有的高校法学青年教师都已经接受过岗前培训，岗前培训有助于提高教师的教学能力，端正教师的教育态度，然而并没有提高教师实践能力的内容。任职以后，高校法学青年教师鲜有机会再参与系统性的培训工作，在教学实践中也能明显感受到自身实践能力的不够。正因为有以上思想觉悟，很大一批高校法学青年教师是有迫切参与实践训练以提高自身法律实践能力的欲望的。然而就现阶段实际情况而言，高校方面以及教育主管部门并没有很好地为那些高校法学青年教师提供实践机会，导致高校法学青年教师提高实践能力“无门”。为解决上述问题，高校应该积极联系教育主管部门以及相关机构，不断加大合作力度，为青年法学教师建立可以集中培训的基地或是实验室，制订科学的培訓项目，为青年法学教师提高自身实践能力创造条件。当然，国家的法律、政策、文件等都是结合社会实践而制定的，法律文件的修改或是相关政策的制定都需要优秀法律人士的参与，因此，如果条件允许，可以组织高校法学青年教师参与上述活动，在帮助他们掌握法律运用技巧的同时，提高他们的法律应用能力。

3.善用各类渠道帮助青年教师积累实践经验

首先，加大与实务部门工作人员交流合作的力度。检察院、法院等机构内部的业务骨干熟知各类司法实务工作，他们拥有大量的实践经验，如果高校法学青年教师能够善用各种条件与上述业务骨干沟通互动，那么他们的法律实践经验也将得以丰富。为了实现上述目的，高校方面可以有意识地组织青年教师参加“法官进课堂”等活动，邀请来自法院的优秀骨干人员来高校做专题报告，让他们为高校法学青年教师提供丰富的实践经验。如果条件允许，高校方面还可以聘请优秀的法律实务人员进入高校内部担任兼职人员，由他们承担法学青年教师的实践教育工作，帮助法学青年教师完善自身的法律知识结构。此外，高校方面应该加大与司法部门共建网络交流平台的力度，通过网络交流平台为高校法学青年教师提供可以与司法部门精英交流的机会，帮助青年法学教师更好地倾听来自实务人员的观点和声音。

其次，高校方面应该鼓励青年教师积极联系实务人员共建科研团队，努力使所研究的法学课题更贴近现实生活，在提高法学项目科学性的同时，提高法学项目研究的可行性和实践性。

再次，鼓励法学青年教师不断提高自身的法学资质。各类法律资格考试中都包含有复杂的、疑难的法律情境，不仅可以有效锻炼考生的分析能力和法律知识运用能力，还可以有效锻炼考生的思维能力和文字表达能力。

最后，高校法学青年教师还应该多关注社会热点问题，要善用各类媒体所报道的法律事件，思考相关案例，尝试利用自身的理论知识合理解决问题，在反思的同时拓宽自身的法律视野。

4.构建与法律实践配套的保障制度

导致高校法学青年教师“重理论研究、轻实践研究”的最主要原因是缺乏有效的激励机制。一方面，高校可以将教师法律实践纳入职称评定、岗位竞选、津贴发放等考核项目中，不断提高法学青年教师对法律实践的重视度，让他们能够主动、积极地参与法律实践，提高自身的法律实践能力。另一方面，高校还应结合自身实际情况，健全法律实践考核评估机制，让考核评估成为监督法学教师实践的有力武器，进而保证高校法学青年教师的实践质量，避免敷衍实践问题的发生。

综上所述，法律课程是一门实践性较强的课程，法律实践能够有效提高高校法学青年教师的实践能力，对优化青年教师的课程教育起到积极作用。在落实高校法学青年教师法律实践的过程中，青年教师要积极地走出校园，深入了解司法过程，深入了解我国现阶段的法律状况。只有全面提高自身素质，法学青年教师的授课能力才能有效提高，才能更好地帮助法学专业学生解决学习过程中的各类问题，我国的法学教育事业才能够长远、稳健发展。

参考文献：

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[2]张 镝，梁 言.提升高校法学专业青年教师实践教学能力的策略分析[J].教育探索，2016（7）： 116-118.