做学校发展的引领者

刘吉永

【摘要】 一个好校长就是一所好学校。校长作为学校的灵魂，要具有宽广的知识，博学的才能，优秀的演讲口才和较高的理论素养；要勤于思考，善于总结、创新、提升；要善于与教师交流、沟通，尽力挖掘教师的潜力，保护其再生能力；要能够科学规划学校的发展，引领学校、教师有目标，有计划地提升学校的整体办学质量。

【关键词】引领；发展；提升

“一个好校长就是一所好学校。”这是对校长的要求，也更是做校长的最高追求。诚然一个学校的发展有着诸多的主观和客观因素，也有着方方面面的影响和限制。但如果一个校长在一所学校工作3年或5年以上，这所学校办学质量的高低，发展与否，确与校长有着很大的关系。发展与校长息息相关，不发展校长也难辞其咎。上海北郊学校校长郑杰先生说：“没有办不好的学校。”的确一个校长如果善学习，有思想、有勇气、敢担当，那么任何一所学校交到这样一位校长手里，学校肯定可以提高，有所发展。具体到一所学校，校长是学校的灵魂，如果校长不能成为学校的灵魂，又怎能引领学校的发展呢，这就要求校长要不断地学习、提高，达到作为一个校长还应有的境界。

一、多读书，提升文化内涵和理论素养

作为校长要具有宽广的知识，博学的才能，优秀的演讲口才，较高的理论修养和先进的教育理念。而要具备这些知识和才能，校长就要博览群书。

一是读哲学的书，学校是一个复杂的小社会。对内是管理人，教育人的社会性团体性比较强，教育性比较强的地方。而又处于社会这个大团体之中，工作性質涉及千家万户的幸福，涉及国家社会未来。因此，很多问题既不能单纯依靠法律来解决，也不可能单纯依靠社会来处理。所以，学校中的很多问题是两面的、辩证的，原因也是复杂的、多面的。这就要求校长要用辩证的、灵活的思想来管理学校，处理问题。所以校长要读一些哲学的书，具备一定的哲学思想，提升自己处理问题、把握问题的能力。二是读教育管理类的书。校长要学习掌握科学的先进的教育教学管理理论和理念，学习用科学的方法，先进的理念，引导教师发展，提升自己的管理水平。因为具体到一所学校，校长要对校干管理，校干要对教师管理，教师要对学生管理。每一层次管理既紧密联系，又相互交叉；既具相同思想价值的管理，又相对具有不同群体的人群特性。所以校长要具有丰富的教育、心理、管理知识和理论水平。三是读文学类的书。校长不仅能用哲学眼光看待学校问题，能用先进的、科学的管理理论管理学校，更要具有较高的文学素质，提升自己的文化内涵。校长还要用优秀的演讲口才说服教师，让教师能够接受管理；能用较高的文化素养影响教师，让教师能够认可校长。这样校长先进的教育思想、价值观才能成为他们的灵魂，才会成为他们的精神导师。

二、勤思考，在反思中不断地成长提高

一个有思想的校长，一定是一个勤于思考的校长。在自己的工作中，在自己成长的不同阶段，在学校发展的不同时期，校长都要不断的反思。在回望反思中总结、创新、提升。一个会学习、勤思考的校长，在听专家讲座报告时，会带着问题，对照自己学校的管理，学习、思考、吸收，会解开自己的疑惑，会启迪自己的灵感。2015年5月在厦门海沧区的一次培训学习中，听到浙江宁波万里学校校长讲他20年在学校实行“学讲教学”实践和经验时，我马上想到我们徐州这两年倡导推行的“学讲计划”，想到了我们学校的困惑，立刻心智顿悟，茅塞顿开。再如，2013年到苏州吴江实验小学参观学习。吴江实验小学的办学特色是科技教育，从学校文化，景观的设计布置到学校的文化内涵建设，再到学校特色课程设置、校本教材、科研课题等均围绕科技特色打造，确实做到从学校特色到特色学校的转变与提升。我边参观学习，边思考着我镇中心小学书法写字特色的内涵打造。如何进一步提升我校书法写字特色，提升学校的内涵发展，校园文化如何进一步打造，校本课程如何设置，校本教材如何改进，均有了创新的思考和清晰的思路，这就是学习的思考效应。

三、会沟通，充分挖掘教职工的内在潜质

作为校长对学校的校干、教师的管理，首先是人的思想意识的管理即人文管理，其次才是制度规范的管理。规范管理是根，人文管理是魂。因此，校长要擅于与校干、教师的沟通，以充分挖掘他们的内在潜质。

首先，要尊重教师。作为校长要赢得教师的理解与尊重，每个人都有被尊重和重视的心理需要。校长要根据不同的群体和个体给予足够的理解与尊重，使他们的心理和人格得到最大的满足，才能激发他们的干劲和激情。其次，要了解教师。校长要充分了解每个人的性格特点、专业特长、家庭情况，甚至心理需求。不同年龄、不同性别、不同性格，教师的心理需求也不一样。校长要能理解、引导并满足不同教师的心理需求。再次，善于与他们交流沟通。校长要充分发挥自己的人格魅力和口才，采取个别交流、访谈、说服等方式与教师交心。信任教师，发现教师，打动教师，关注教师的自我发展，通过利用组织资源、领导知识和技能使他们的潜能得到最大限度的开发。

四、擅谋划，科学规划学校的发展

一个好的规划是学校成功的一半，一个好校长一定擅于谋划，能够科学规划学校的发展战略，引领学校和教师有目标、有计划地提升学校的整体办学质量。校长在充分了解、分析学校的内部和外部情况的基础上，查找出学校的主要问题，以师生发展为本，确定学校的发展目标，形成学校的发展愿景，做出科学的战略发展规划。

那么，什么样的规划才是科学的、有效的、高质量的呢？

首先发展规划必须是“人本”的。当前很多学校都有着“人本化”的教育理念，但迫于教育体制、教育模式，迫于社会、家长的需求，学校在制定学校发展规划的过程中，在教育的过程中，仍然淡化了人本需求。尽管在制定发展规划的过程中都提到了“共同体”的作用，都有师生的参与，但以师生的发展成长为本没有得到很好的落实。因此，在制定发展规划时，要把师生的发展、师生的成长作为规划之本，根植、贯穿于整个学校的发展之中。其次，发展规划必须是“校本”的。每个学校都有独特的学校历程、学校文化、教育群体和教育环境。校长在谋划、制定学校的发展规划时，必须认真分析、梳理学校的发展历程，在充分体现以师生为本的基础上发展学校。再次，学校的发展规划必须是“系统”的。学校作为社会的组织系统，不仅要必须处理好政府、教育行政部门、社会、家长的关系，也要关注师生人本发展的需要；既要学校的整体战略规划，又要考虑到学校各部门的落实行动计划。因此，校长要运用“系统思维”的方法制定学校的战略发展规划。最后，发展规划必须是“发展”的。学校的发展规划是学校近期或中长期的发展谋划。因此，发展规划要从发展的需求出发，立足于学校原有基础，面向学校发展的未来，设计要目标明确，措施具体，可操作性强。

我想只要校长善于学习，勤于思考，擅长谋划，且具有较强的沟通能力，就会有资格、有能力成为一个有思想、有灵魂的校长，也才能有效地引领学校和教师的发展。