运用“互联网+”技术服务教育教学

何帅

摘 要：信息技术与教育教学相结合是当前教育发展的一种必然趋势。高中信息技术虽然不与学生的高考直接联系，但是信息技术在生活中的应用十分广泛，学生学习也离不开信息技术。当前将“互联网+”引入信息技术教学中，有利于资源的合理配置，对学生发展具有非常重要的作用。

关键词：互联网+；信息技术；服务教育

“互联网+”是创新2.0下互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。将“互联网+”技术应用到信息技术教学中，可以较好地激发学生的学习兴趣，提升学生学习信息技术的积极性。下面，笔者就结合自身实际，对“互联网+”在教学中的实践应用，简单谈一谈自己的看法和意见。

一、运用“互联网+”技术，提升课堂教学效果

由于受传统教学观的影响和迫于应试教育的压力，不少学校对于信息技术教学并不重视，许多学校一周只开设一节信息技术课，而在一些条件不太好的学校，上机时甚至不能满足人手一台电脑的要求，这样的教学环境在极大程度上压抑了学生的个性发展，部分对信息技术感兴趣的学生，想要深入学习信息技术也没有机会和方法。

如果在日常教育教学中能够运用“互联网+”技术，对教学资源进行合理配置，学生学习的机会和方法多了，学习的个性自然也可以得到更好的发展。比如说，教师在课堂上的教学时间有限，教师不能将自己想要讲解的知识全部讲给学生听，而学生也不能完全学到自己想学的知识。但在教学时，教师运用“互联网+”技术，可以将自己平时准备的一些教案展示给学生看，讓学生可以在课前充分学习，而且在这个过程中，教师还可以加强与学生的沟通和交流，了解学生的个体学习需要，适时改变自己的教学方法，实现教学理念、教学内容在课前、课中、课后的有效翻转，切实提升课堂教学效果，促进学生的个性化发展。

二、运用“互联网+”技术，推动信息技术教学变革

由于客观原因的限制，高中信息技术教学在部分学校不受重视，信息技术教学的发展遭遇瓶颈。信息技术虽然是一门与科技相关的学科，但是在高中阶段由于信息技术不参与考试，教师往往只需要按照自己学校制定的教学任务和目的就足矣，而当前许多学校对信息技术教学不重视，使得他们在制定教学任务和目标的时候，敷衍了事，许多信息技术教学目标与社会实际脱节，而教材编写也有与社会实际不相符的地方，同时由于学校资金有限，对信息技术教学投入的力度小，教师在课堂上使用的教学设备和教学软件也较落后，不利于信息技术教学的发展。

“互联网+”技术是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态，它广泛应用于各个行业，教育行业也不例外。信息技术教学本身就是一门依托网络技术为手段的教学科目，但是由于种种原因，信息技术教学并不十分理想。而“互联网+”中的跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性等特征对于变革信息技术教学具有较大的作用，可以促进学生的发展与学习，使信息技术教学更加符合学生的发展需求。

三、运用“互联网+”技术，促进学生的个人发展

当前教育发展的核心是以素质教育为主，教育是为了使学生获得更好发展，高中生是未来社会发展的希望，他们在高中的学习和发展，对于自己以后进入大学，迈向社会都有一定的影响。未来社会是科技的社会，是创新的社会，“互联网+”技术，是走在社会发展前沿的科学技术，教师在高中阶段就让学生对这一技术有一定的了解和认识，对于学生以后的发展也有较大帮助。

在教育教学中，学生可以运用“互联网+”技术为自己建立一个相对独立的空间。比如说，在平时的学习和生活中，学生可以根据自己的发展需求，为自己建立一个明确的学习目标，监督自己的学习。此外，通过这项技术，学生加强自己与同学之间的交流和互动，平时可以发起一些与学习有关的话题，在网上进行讨论，在探究中学习知识，促进自己的个性发展。教师在教学时也可以利用“互联网+”技术明确清晰地掌握学生发展动向，选择适合学生的教育教学方式。

总之，“互联网+”技术是一项新兴技术，发展也很快，随之带来的创客教育、STEM/STEAM教育新理念也如雨后春笋般涌现，VR、AR、3D打印等新技术逐步在各地推广应用。面对这么多的新技术，教师如何在教学中根据自己的需求，去选择合适的“互联网+”技术融入自己日常的教育教学，还需要很长一段时间的磨合期。面对这一新形势，我们教育信息化部门、教育装备部门责无旁贷，必须承担教育新技术、新应用的研究推广工作，积极做好各项信息技术与课程整合的研究工作，开展符合本地教育特色的教师新技术应用培训，切实提升教师的信息技术素养，引导广大教师在教学时与时俱进，积极主动地运用新知识、新技术，带领学生一起探索知识的奥妙，促进学生的个性化发展学习。

参考文献：

[1]肖瑶，张学斌.教师教育一体化课程资源及其建设[J].教育研究，2015.

[2]黄楚新，王丹.“互联网+”意味着什么：对“互联网+”的深层认识[J].新闻与写作，2015.