严爱有度 润物无声

周娜

摘 要：当教师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。常听到一些班主任抱怨：“我整天都围着学生转，从催促早操到检查晚寝，还要找学生谈心……忙死了！”是的，如此披星戴月的确比一般任课老师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？与学生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。浅谈德育案例，希望与大家共享。

关键词：班主任；班级管理；德育

【案例】

中午放学回家电话突然响了，是学校值班老师打来的电话，说我班有同学打架，我赶紧往学校赶。班长和马×正在办公室等我，不用问马×一定是元凶。班长跟我说：“今天上午开班会时，杨×检举揭发马×自习课乱说话、不遵守纪律，结果中午放学马晓就把杨×打得鼻青脸肿。”

我终于明白是怎么回事，这是典型的打击报复行为。如果不能让马×从内心真正知道错误，给大家道歉，班级以后将人人自危，再也没有同学反映班级真实情况，敢说真话，对以后的班级管理将更加困难。我提醒自己必须冷静下来，妥善处理好这件事情。

【策略】

首先冷处理。冷处理不是不处理，老师摆明自己的观点，同学之间要团结互助，不能打架，使马×明白这件事情的严重性和危害性。先不慌着对他做出处理决定，防止把他激化，使矛盾升级，造成不可挽回的局面。

其次找契机。马×家庭情况比较特殊，父母离异，性格倔强，一根筋，讲义气，但他热爱体育，尤其是短跑成绩还不错。正好再过两周学校要召开春季运动会，同学们都踊跃报名想在春运会上一显身手。体育委员找到我说：“马×想报名参加短跑比赛，但是因为前几天和同学打架惹您生气，他担心您不会让他参加。”机会

来了。

下午开班会，我说：“这次运动会同学们都积极报名非常好，但名额有限。为了班级荣誉，我们要选最强的同学参加，我把这次选择权交给同学们，由你们投票决定，短跑比赛选马×的请举手。”同学们都举了手，其中杨×举得最高。我让马×到台前来填写报名表，对他说：“你看，同学们都举了手，你是不是要感谢大家，尤其是那个举手最高的。”我看到他有点不好意思，激动地走到杨×身边，两个同学的手紧紧地握在了一起。

最后开班会。运动会我班取得了第三名的好成绩，马×功不可没，拿了一个第一，一个第二。开完班级表彰会后，我说我还有个事儿需要同学们帮忙，前几个星期马×和杨×打架，虽然两个同学和好了，也过去很长时间了，但我想让同学们对这件事发表一下自己的看法。同学们你一言我一语，马×也检讨了自己，给大家道了歉，真正认识到了自己的错误。

【效果】

通过这件事，马×从內心真正认识到自己的错误，真心实意地向同学们道歉。所有同学也从中吸取了教训，受到了教育。班级的凝聚力和向心力更强了，班级的纪律更好了。

【反思】

做班主任已经很多年了，我喜欢这份工作。今天的教师，不再是传统意义上“传道授业解惑”的老师了，今天的学生更需要我们从他们的内心进行关心、引领和给予指导，他们需要更多的温暖与关怀。德育在中国从古至今都放在教育的首位，做好学生“德”的教育是教师的义务和责任。班主任要近距离地接触学生内心世界，审视关注他们在成长阶段的想法，帮助他们健康成长，顺利地完成这个阶段的正常学习。

首先要让学生冷静。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无异于给这些学生火上浇油。因此作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。

其次及时跟进，了解事件的原委。在处理打架事件之前，我们必须先了解事实的真相，才能对症下药，得出较一致的说法，以此为处理打架事件做好充分的准备。

再次疏导情绪，重建互信。在了解整个事情的经过后，力求让学生真正意识到打架的不良后果。班主任应对学生“动之以情，晓之以理”，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒不要

再犯。

最后进行集体辅导，建立良好班风。打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其他学生以警示，这一坏习惯会在班中蔓延开来，不利于良好班风的形成。因此，班主任必须及时以此为例，利用班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫同学们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感。

在严爱中把握好批评的方法与艺术，这是每一个热爱班级管理者值得探究的问题。“随风潜入夜，润物细无声。”教育虽无痕，却有着惊人的力量；润物虽无声，但能“于无声处听惊雷”。我们每位德育工作者都要通过唤醒、引导、鼓励等手段来使学生“亲其师而信其道，信其道乃受其教”，为每一位学生的发展负责。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1993.

[2]张万祥.班主任工作创新艺术100招[M].华东师大出版社，2013.