基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查分析

张娟秀

摘 要：高中物理是学生在高中学习过程中所需要学习和掌握的主要科目之一。开展基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查分析，在明确当下高中物理实验教学现状的基础上，有针对性地采取一定的完善措施，可以有效地提升我国高中物理课堂的综合教学水平。

关键词：新课程标准；高中物理；实验教学；观察探究

物理课程始终是高中学生在高中知识学习过程中的重点和难点之一。随着人们教育理念的不断革新，对于教育工作开展过程中学生能力培养的重视程度也在不断提升。开展基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查分析，明确当下高中物理课堂所存在的不足之处，可以实现学生高中物理课堂学习效果的全面提升，为我国教育工作的良好开展奠定稳定的基础和提供强大的推动力。

一、基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查内容

开展基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查分析，首先应当明确基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查内容，主要可以将调查内容总结归纳为以下几点：

1.物理实验教学在新课程标准下开展的重要性研究

物理教学实践课堂的开展，是全面提升学生综合能力的关键性教学环节。

2.新课程标准下的科学探究以及物理实验性能研究

开展物理实验课堂教学，可以有效地在高中物理课堂上提升学生的实践能力和逻辑思维能力。

3.新课程标准中关于物理实验教学的实施建议思考探究

应当在物理教学过程中充分发挥学生所具有的积极主动性，实现学生自主学习能力的全面提升。

开展基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查，主要的调查内容包括：物理实验教学在新课程标准下开展的重要性研究，新课程标准下的科学探究以及物理实验性能研究，新课程标准中关于物理实验教学的实施建议思考探究。基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查内容的明確，可以有效地提升调查工作开展的方向性。

二、基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查方法探究

明确调查方法，也是顺利开展基于新课程标准下高中物理实验教学现状调查分析的重要环节之一。进行基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查方法探究，主要可以将探究内容总结归纳如下：

1.对学生进行问卷调查

对学生进行问卷调查，可以有效地保证调查结果的真实有效性，并且更加明确地了解高中学生的学习所需。

2.对教师进行问卷调查

对教师进行问卷调查，可以有效提升所获得调查结果的规范性和具体性。

3.实际考察法

应用实际考察法进行调查，可以有效提升调查结果的全面性和地区针对性。

通过探究可知，开展基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查工作，主要可以将调查方式分为：对学生进行问卷调查，对教师进行问卷调查，实际考察法。调查方法的合理、有效应用，可以确保调查工作顺利开展以及调查结果的精确性。

三、基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查方向研究

根据我国高中课程的实际开展状况，主要可以将探究方向总结归纳为以下几点：

1.调查教师和学生对物理实验教学的认知程度

通过调查工作的开展，可以使教师和学生对物理教学课堂开展的重要性有更加明确的认知。

2.调查物理实验教学所具有的教学条件

实验教学场所的先进性以及设备的完善性，也是决定物理教学实验课堂开展水平的关键性因素。

3.调查高中生在物理实验课程中所具有的实践能力

物理教学实验课堂开展的核心目标就是锻炼学生的实践能力，因此高中生在物理实验课程上所具有的实践能力，也是调查工作开展的主要方向。

开展基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查方向探究，主要可以将调查方向总结归纳为：调查教师和学生对物理实验教学的认知程度，调查物理实验教学所具有的教学条件，调查物理实验课程的资源开发情况以及调查高中生在物理实验课程中所具有的实践能力。新课程标准下高中物理实验教学现状的明确性保障，是教师在开展高中物理实验教学时的关键性理念

之一。

总之，开展基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查分析，首先应当明确物理实验教学现状，进而选取调查方法和调查方向。开展基于新课程标准下高中物理实验教学现状的调查分析，可以更加有针对性地改善当下高中物理教学开展模式，进而获得更加理想的教学成果。

参考文献：

[1]王宇辰.新课程标准下高中物理实验教学现状的调查研究[D].华中师范大学，2015.

[2]王首杰.实施新课程以来高中物理实验教学现状调查研究[D].内蒙古师范大学，2014.