浅谈初中政治课堂如何实现素质教育

敖丽

摘要：随着新课程改革的深入发展，素质教育成为当今教育的主题。初中政治教育旨在培养学生树立正确的思想品德，形成科学的人生观、世界观和价值观，促进学生身心全面健康发展。而将素质教育科学地贯穿于初中政治课堂是当前初中政治教育教学需要探究的重要课题。本文将依据本人实际教学经验，浅谈几点科学将素质教育贯穿于初中政治课堂的相关策略。

关键词：初中政治；课堂教学；素质教育；策略

在这个以创造为特征的知识经济时代，人们的理念、习惯都将随之发生变化。为了培养适应新世纪要求的人才，在全社会已达成共识，那就是：建立能够培养学生主动性和创造力的“素质教育”模式。新课程改革把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。因此，师讲生授的局面必须改变。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学习的激发者、引导者，各种能力和积极个性的培养者。那么政治课如何实施素质教育呢？就此问题我想粗略地谈一点自己的看法和体会。

一、政治教师要努力提高自身素质

抓素质教育，首先应当抓教师自身素质的提高【1】。教师的素质主要包括知识水平、个人修养、教学能力等。

首先，学高为师。苏霍姆林斯基说过：“只有当教师的知识视野比教學大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程真正的能手、艺术家和诗人。”所以，教师应通过不断学习和钻研，尽量使自己具有精深的专业知识和扎实的基本功，真正成为历史文化的传播者、学生求知的促进者。

其次，教师应当不断地在教学实践中对“教学自我”进行锤炼，以形成个性风格的教学艺术。探索和创新是教学艺术形成的真谛所在。课堂上教师应以真情实态、真才实学、真知灼见去征服学生，创造出一种和谐温馨的氛围，使学生如沐春风，既增长才干又学到知识。此外，教师个人必须修身养性，修炼人格。

二、政治教师要树立正确的教育观、教学观和人才观

实施素质教育的关键在于教师拥有正确、民主、科学的教育观，这是实施素质教育良好的前提和保证。作为教师必须同学生之间建立和谐、民主的师生关系，认识到学生才是学习真正的主体、是学习的中心【2】，而教师所起的作用仅仅是点拨和指导，而不要“越俎代庖”，以真正发挥学生学习的主动性和创造力。教会学生学习的方法将比知识的传授更富有吸引力，也就是古人所说的“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。此外，作为教师还应当认识到，社会不仅需要艺术家、科学家，更需要各行各业有道德、能敬业、有一技之长的劳动者。因此，不能单凭学习成绩的好坏来评价学生的优劣，而应立足于本职岗位，培养多方面、多层次、多规格的人才，以适应社会的需求与发展。

三、政治教师要研究教育教学规律，优化课堂教学结构

课堂教学是实施素质教育的主阵地，因此，立足于课堂上好每一节课、向课堂45分钟要质量是提高学生素质的有效途径和方法。教学是一种双边活动，“教”是教师的活动，“学”是学生的活动，但长期以来，教师怀疑学生的能力，生怕学生不懂而啰啰嗦嗦地满堂灌、“喧宾夺主”，不但使学生对课本和老师形成了依赖心理，而且极大地妨碍了学生潜能的发挥。因此，改革课堂教学必须把学习的权力还给学生，真正在课堂上体现学生的“学”【3】。而教师在这一过程中充当的仅是“启发、点拨、助学”的作用，应着眼于以下四点：

1.创造轻松和谐的教学氛围，让学生无拘无束、自由学习、自由发问。

2.采取巧妙方法，培养学生兴趣，调动学生学习的内动力。

3.研究教育教学方法，教会学生学习方法。

4.切实减轻学生负担，为素质教育的实施开辟天地。

四、政治教师要引导课外活动，拓展学生思维，提高学以致用的能力

课外活动是课堂教学的拓展和延伸，也是实施素质教育的主窗口。师生共同参与活动，可以使学生拓展思维、开阔眼界，更加迷恋和倾心于这门课程，使课堂教学收到良好的效果，从而达到大面积提高教学质量、全体学生共同发展的目标。在实践中，针对学生特点，应注意因材施教，组织多种课外活动，力争让每一个学生都积极参与到他们所喜欢的活动中来，如联系时政搞讲座、联系环保搞调查、联系法律搞模拟法庭等活动。

五、政治教师要不断更新知识，优化教学手段

一个政治教师不研究新情况、新问题，就会落伍于时代，政治课就会失去应有的风采；同时还要接受新的信息、新的思想；在高科技的今天，还必须优化教学手段，把现代化教学技术——电化教育运用到课堂教学中去，避免教学手段简单化。电化教学具有生动、形象、直观、可再现性、综合性等特点。如讲“改革开放”时播放有关深圳崛起的录像，使学生了解改革开放给我国带来的巨大变化，便于理解和记忆，缩短掌握知识的过程，并具有生动的感染力。通过现代化教学手段的使用，可使学生在轻松愉快的氛围中理解基本原理，达到教学的预期目的。

总之，素质教育是一项伟大的系统工程，任重而道远。作为政治课教师，必须认真研究教材目的，在实践活动的形式上、内容上充分挖掘、不断创新，把素质教育全面推向更高、更深的层次，努力开创一个政治教学的新局面。

参考文献：

[1]高连红；浅谈初中政治新课程的教学方法[J]；新课程学习（基础教育）；2009年09期

[2]黎厚苹；初中政治教学中学生创新能力的培养[J]；魅力中国；2009年19期

[3]齐宝平；初中政治新课改过程中教学方法初探[J]；成才之路；2009年19期