基于互联网的幼儿园家校合作探究

施东升

家校合作是幼儿教育的一个重要手段，能够帮助家长及时了解幼儿园的教学思路、教学方法，了解家长对于幼儿的教育手段和沟通方法，从而通过家校合作的方式来发挥各自优势，进一步完善家校教育资源。基于互联网的幼儿园家校合作，能够大大提升家校合作模式实施的质量和效率，并促进家校合作的网络化和现代化。

一、提高家长教育水平

幼儿园教育时期处于幼儿发展和启蒙的关键时期，家长在整个教育环节发挥着重要作用。就家校合作而言，一方面，家长必须承担自身责任；另一方面，作为专业性教育机构的幼儿园有责任和义务给予家长帮助和支持，从而共同为幼儿的成长和教育营造良好的家庭环境。基于互联网的幼儿园家校合作，进一步推进了学校教育反哺工作，并形成对幼儿家庭教育的支持体系，有效运用网络平台来拉近家长和幼儿园之间的距离，更加快速便捷地实现家校有效合作。

例如，就如何改善亲子关系方面，幼儿园可以专门聘请具有多年从业经验和实践经验的专家或者教师，面向全体家长开展网络专题讲座，帮助他们运用科学方法提升亲子关系，与孩子和谐相处。家长在讲座中有所收获和思考，从而更新教育理念，提高对幼儿的教育思想意识，端正教育理念和态度，并采取行之有效的教育方法来创设和谐的家庭环境和育人环境，确保幼儿健康成长。学校可以在网络上开展在线答疑和辅导活动，重点就如何帮助孩子适应幼儿园学习生活进行帮助和指导。通过网络平台的开放性和延伸作用，让每一个家庭都能够便捷地与学校进行沟通和互动，提高家长的教育水平，充分满足幼儿阶段的发展和需要，真正落实家校合作的工作措施。

二、重视家校沟通交流

运用网络渠道是加强幼儿园家校合作有效性的重要举措，同时也为家校之间的交流互动提供了便利，能够让家长了解到幼儿园的教育现况以及工作思路，也能让幼儿园了解到家长教育子女的方法，通过交流的方式来完善各自的教育方法指导体系，从而为幼儿的健康发展和综合进步打下坚实的基础。

基于互联网的幼儿园家校合作以及家校交流互动，实现了家校沟通的零距离，使得双方从不同的领域对幼儿教育进行完善与发展。具体工作可以从三个方面展开：第一，幼儿园可以建立学校网站，定期在网站上公布信息，使得家长能够通过浏览网站了解幼儿园的教育方针、考评机制、办事指南、改革计划、组织形式等综合性信息，从而帮助幼儿园更好地获取来自家庭的理解，获得家庭对幼儿园教育工作的支持和帮助。第二，就幼儿园的课程教学而言，幼儿教师也可以充分运用网络手段加强与家长的交流互动，展示教学计划以及幼儿活动安排等方面的信息，讓幼儿家长了解幼儿园教学，同时也为家长的日常教育提供一定的方法借鉴和指导。第三，就班级管理而言，幼儿教师可以建立班级博客或者QQ群，借助对网络工具的有效运用让家长了解幼儿在校的学习和生活情况，鼓励家长提出在班级管理教育当中的意见和建议，以便完善学校教育工作。通过网络交流的方式，能够有效克服幼儿园家校合作中的时空障碍，并提高合作质量和效率。

三、有效开展志愿服务

志愿服务是幼儿园组织和开展的一种创新性的家校合作方法，主要是指幼儿园有意识地号召家长担任幼儿园志愿者，来帮助和支持幼儿园教育工作。同时，组织志愿服务也是让家长积极参与幼儿教育进而提高自身教育水平的重要途径，能够进一步扩大家校合作的范围，充分满足幼儿的教育需求。

常见的志愿服务有以下几种形式：亲子活动、幼儿运动会、开学和毕业典礼、家长见面会、升旗仪式等。这些形式多样的活动要求家长积极主动地参与到幼儿园的教育工作中，并给予支持和帮助。通过教育实践活动的形式，提升家校合作内涵，在实践活动中增强幼儿园教育和家庭教育的凝聚力。志愿服务活动的事前准备环节以及事后的经验总结交流环节都可以在网络平台上进行，这样不仅节省了家长的时间，还能够提高信息的交互性。例如，在具体活动开展前，幼儿园可以利用网络，向幼儿家长介绍活动流程、活动计划以及活动意义等；同时，积极动员家长广泛参与，收集家长的想法和建议，从而进一步完善志愿活动。在活动结束后，引导教师和家长对活动中的收获以及经验进行总结交流，了解幼儿家长的想法，以便能够在今后的活动中加以借鉴。通过幼儿园家校合作中志愿服务形式以及互联网，让家校合作更加顺利、有效。

家庭教育和学校教育在幼儿的发展和教育中是相互促进的，二者既有分工也有合作。基于互联网的家校合作模式，充分发挥了家庭、学校的教育优势。教育工作者应重视家校间的交流互动，借助互联网提高家长教育水平，有效开展志愿服务，从而进一步完善家校教育资源。◆（作者单位：江苏省海门市实验幼儿园）

□责任编辑：张淑光