新时代环境下关于班主任工作的几点思考

郭小青++晏琼++刘爱民

摘 要：班主任作为班级组织者、教育者和管理者，肩负着教书育人的重任，是学生成长成才的引路人。本文从新时代环境下关于班级管理力量、学生养成教育、思想舆论引领和教育合力形成等班主任工作方法进行了一些探讨和思考。

关键词：新时代 班主任 班级管理

班集体是学生成长的摇篮，也是学生的第二个家。有人戏称：班主任是世上最小主任，却又是必不可少的主任。此话不假，现实中班主任虽小，却肩负着教书育人的历史重任，尤其农村中学，留守学生较多，班主任还兼任着家长的角色，从小处说班主任可以影响到学生的一生，往大处说则影响到祖国的未来。班级建设的成败，对学生的成长起着举足轻重的作用，对国家来说是“百年大计”。那么，新时代环境条件下的班主任应做好哪些工作呢？

一、传播正能量，充分发挥自身榜样作用

班主任的基本任务就是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体、美、劳全面发展要求，对班集体全面实施组织、教育和管理。

1.放下架子接近学生。教育是心与心的对话，是心与心的沟通。班主任应平易近人，用自己的真爱，耐心倾听学生的心声，尽心呵护学生的自尊，抚慰学生脆弱的心灵，进行亲密的思想交流，才能深入了解学生的内心世界，释放自身榜样的正能量，用“爱心”换威望，真正实现“春风化雨，润物无声”。

2.提升师生间的感情融合度。古人云：“亲其师，信其道。”学生只有真正感到班主任是贴心的“朋友”，才愿意把自己的困惑、想法告诉班主任，并求得班主任的关心和帮助。班主任则应通过言传身教、以身作则来正确引领，树立崇高的威望，才能让学生真正学会自强、自立、自尊、自律。

3.全身心倾注情感和人文关怀。在班级管理中，我们应充分利用中华民族传统节日，引导学生珍视亲情、友谊，教育学生学会沟通，学会表达，学会感恩，学会尊重，学会善待同学、朋友和家人。通过“小手拉大手，文明一起走”“互帮互助爱心小组”等健康活动，教育学生团结友爱，乐于助人。这对于引领健康的舆论方向、弘扬中华民族传统美德、树立学生新时代荣辱观和培养学生健全人格，有着极其重要的作用。

二、拓展育人时空，着力架构“三位一体”教育合力

教育是一项复杂而艰巨的任务，学生管理则是一个庞大而系统的工程，尽管班主任工作在学生成长中具有重要作用，但单靠班主任显然是不够的，必须依靠学校、社会和家庭三方，才能形成有效的教育合力。

1.构建学校、社会、家庭“三位一体”育人模式。通过班主任的努力，让学校、社会、家长在孩子的教育上达成共识，唱好校内校外“一台戏”，实现步调一致、时空衔接、作用互补的教育合力。积极营造健康文明的社会环境，激励共同参与对自己孩子的教育，主动检查孩子功课学习和校园生活等情况，切实发挥好整体效应。

2.引导家长重视并掌握科学的教育方法。充分利用家长会开展教育方法培训，向家长推荐阅读一些教育刊物，让家长代表介绍自己教育孩子的经验，分享成功或失败的案例，纠正不正确的教育方法，提高其参与教育的积极性。他山之石，可以攻玉，对学生、家长来说，没有比较就没有感触，更没有行动。

3.利用微信平台建立微信交流群。班主任可建立学生家长学习交流的微信群，平时还应定期家访，或电话询访，常与学生家长联系，及时反馈学生在校情况，取得家长支持，共同营造一个良好的学习环境。

三、注重养成教育，努力培养学生良好人格习性

著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”还说：“教是为了不需要教。”20世纪享誉国际文坛的法国现实主义作家罗曼·罗兰说：“要撒播阳光到别人心中，先得自己心中有阳光。”班主任只有心中拥有阳光，持之以恒洞悉学生心灵，对学生动之以情，晓之以理，才能在学生的成才路上起着至关重要的引领作用。

1.掌握先进的教育理念与科学民主的管理方法。中学阶段是每个学生基础素质和行为习惯形成的起始阶段。班主任必须探索并运用好先进的教育理念和科学的管理方法与规律，注重对学生进行学习行为的具体训练。一般来说，主要包括：上课习惯、作业习惯、课前准备和课后复习习惯、课外阅读以及文具整理和使用习惯等。

2.做到自信、自尊、自强、自爱是养成教育的关键。班主任应时刻注意自身学识、品格、涵养、风范对学生潜移默化的影响，让用自己的人格品行魅力吸引学生；班主任要求学生做到的必须自己首先做到，要求学生不做的必须自己坚决不做，要用儒雅的举止和浩然之气，用自己的风采和神韵使学生折服。

3.注重學生良好习惯形成后的巩固环节。从心理学的角度来看，学生对知识、技能的形成会产生间歇性遗忘，良好习性的养成更是如此。因此要抓反复，反复抓，采取竞争、比赛等多种形式来加以巩固，使之形成固化的行为迁移，真正成为学生受用终身的良好人格习性。

四、善于挖掘学生，着力激发学生的内在潜质

《孙子兵法》讲“不战而屈人之兵，善之善者也”，又说“上兵伐谋”。其实，教育亦如此，要攻心不攻身。由于每个学生生理、心理的个体差异，后进学生的出现就成为必然。而作为班主任，做好后进学生工作，着力激发不同学生的潜在素质，既是重点，也是难点。

1.坚持公平对待每个学生的原则。学生是未成年人，后进生成绩较差、行为习惯不良、有的甚至性格怪异，令老师、同学甚至家长头疼。但不少后进生动手能力强，喜欢小制作、节目主持等，在体育、音乐、美术等方面特别有天赋。对于这样的学生，应坚持“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在鼓励表扬中发扬优势，在微笑中认识不足，在表扬的氛围中受到感染熏陶，在轻松愉快的学习生活中健康成长。

2.坚持大爱无私，做到思想上不歧视，感情上不厌倦。人心犹如空中的一片羽毛，狂风暴雨只会让它离你更远。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”当你的学生思想出现波动时，不应该轻言放弃，而是如阳光照耀大地般把真爱奉献给学生，及时找时间、找机会和学生沟通，给他们温暖，注入爱心，引领他们，这样学生就会心理满足，看到自身优势，产生积极健康的动力。

3.善于挖掘潜能，做到态度上不粗暴，方法上不简单。平时教师应细心观察后进学生，了解他们学习、生活和思想情况，适时捕捉他们身上的闪光点，对美好心灵的闪现哪怕是一瞬间也要抓住不放。在课堂上应创设条件，像弹奏优美的钢琴曲那样，拨动孩子们性格各异的心灵琴弦，鼓励他们举手发言，思考问题，并及时肯定。同时加强同后进学生家长的联系，了解学生的兴趣爱好、欢乐苦恼、性格才能、理想追求和家庭环境等，帮助他们创建健康环境，从而激发潜能。

教育的最终目的，就是要把人引向优秀和幸福。在新时代环境下，作为班主任，要因势利导，多学习魏书生的“商量商量”和周弘的“赏识赏识”，激发学生，让学生通过自己努力，充分发挥自身优势，开创属于自己的一片天地。一个善于学习、善于谈心的班主任，一定是一个充满智慧、悉心教育的优秀班主任。因此，用先进理念和科学方法对班级进行教育管理，创建一个健康向上、学业良好的班集体，是学校工作的重中之重，也是新时代的要求，更是每个班主任责无旁贷的历史重任和光荣使命。◆（作者单位：江西省吉安市第二中学 江西省吉安市吉州区长塘中学 江西省吉安市吉州区长塘中学）

□责任编辑：胡波波