多媒体在中专音乐教学中的应用

荆科

摘 要 把音乐这门艺术加入到中专教育课程中，不但能陶冶学生的情操，培养学生的艺术气质，锻炼学生的形象思维，对学生的价值观、世界观的培养都起着很大的作用。音乐是极其抽象化的，如何利用教学中有限的资源来实现最好的教学结果，一直是我们音乐教学中面临的一个大难题。随着社会的发展，科学技术的不断进步，信息技术也逐步走进课堂教学，成为现代信息教育不可或缺的一个载体。多媒体的出现，给人们提供了一个好的工具，通过多媒体的使用，可以将抽象的内容具体化。多媒体教学在中专音乐教学中明显改善了传统教学模式的死板与落后，既丰富了课堂上的教学内容，激发了学生们的学习兴趣，又提高了课堂教学质量。本文就是讲一讲多媒体在中专音乐教学中的应用。

关键词 多媒体 中专音乐 教学应用

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）10-0123-02

多媒体教学取代了过去传统教学方式，是一种全新开放的教学模式。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面，犹如身临其境。激发了学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，既创设了教学情景，提高了教学效率和学生的审美能力，又加强了教学的直观性、生动性，收到了很好的教学效果。在音乐教学中，利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以全方位、多层面的整合教材，扩容信息量，促使课堂教学的有机延伸，从而深化德育和美育，丰富教学内容，提高教学质量。其次，在音乐课中充分合理的利用多媒体教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，调动学生的积极性，促进思维能力的发展，拓展艺术创新能力，从而优化课堂教学，提高教育的有效性。

一、多媒体在中专音乐教学中的作用

（一）运用多媒体技术可以创设音乐情境，可以调动学生积极性

用于音乐教学的起始阶段和结束阶段，可起到愉悦审美环境，唤起审美注意，激发审美渴望；用于教學过程的各环节和教学内容的连接，能承上启下，培育新的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望；用于教学内容之中，则会使原有的审美要素，更加丰富多彩，产生更佳的宜人、感人、化人的审美效应。运用多媒体能为音乐教学创设形声兼备的音乐情境，全面增强音乐的时空效应，唤起学生的美感，提高他们欣赏美的能力。

（二）运用多媒体技术可以有利于对学生综合能力的培养

作为一类艺术性的学科，音乐教师在教学的过程中，不仅仅要向学生阐述专业的音乐知识和学习技巧，对于学生的整体素质的要求也是极为重要的，即对学生的审美、品德及个人情操的培养。在实际的教学中，尽量将音乐与现实的社会生活相联系，加强学生综合素质的培养，使学生得到全面的发展，既满足了当前社会的需求，又使得音乐的教学达到更好的效果。

（三）多媒体技术可以提高中专音乐教学质量

音乐学科不同于其他学科教学，对于教学的板书要求并不是特别多，但是还是要求有一定的板书和一些相关的习题作为辅助性教学。如果我们合理地将这些板书和习题呈现在多媒体课件上，就可以大量地减少课堂上的时间浪费，提高教学内容的充实程度，还可以在这些习题的背后加一些解释性的话语，帮助学生理解。教师做板书往往学生的精神集中力并不是太高，学生在教师写板书的时候，脑子里就在想着一些其他的事情，往往教师再想把学生的思路拉回来就很困难了，但是如果教师可以通过美妙的声音、生动的画面将教学内容传授给学生，那么学生不仅会印象深刻，而且很难走神，在精神高度集中的状态下，教学质量和教学效果有相当强的保证。

二、音乐课堂中引进多媒体需要注意的方面

首先，加深对多媒体音乐教学的认识，走出盲区和误区。音乐课中假如多媒体有很多好处，但是作为中专音乐教师，要深刻体会到多媒体只是一个工具，利用多媒体教学是教学方法的改善，最重要的不是利用了多媒体就算上好了音乐课，而是要以学生作为主体，照顾到学生的需要，时刻关注学生，而不是把课堂搞得花里胡哨，不关注教育的本身。

其次，利用多媒体，制造音乐的课堂氛围。作为音乐老师要提高积极性改善教学方法，多多利用多媒体，制造音乐的课堂氛围，从具体的情境着手，来培养学生感知抽象音乐殿堂中音符的感情。提高学生的抽象思维能力，丰富学生的想象能力，从而达到音乐教育的最终目的。

总而言之，以上内容介绍了多媒体多中专音乐教学的重要意义，以及在中专音乐教学中起到的作用，并且提出了教师在进行多媒体教学中应当注意到的问题，希望这些对大家会有所帮助，能够更好的提高学生的音乐素养。