论机电技术教学中的分层次教学

宋彩霞

摘 要 随着信息化社会的不断发展，工业化进程的日益加快，对技术的要求日益提高。职业学校应根据职业学校学生的特点以及专业学校的培养目标来确定学生的培养方向，并且进行分层次教学。根据不同学生的学习能力进行科学教学，把学习能力强的学生变的更加优秀，把学习落后的学生赶上学习进度，使学生在学校能学到知识，毕业后能顺利地走上工作岗位。

关键词 机电专业 分层次教学 学生分层 分层教学 分层测试与评价

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）10-0119-01

一、分层次教学的教学理念

分层次教学是指教师在教学过程中要按照这个班里不同学生的成绩来制定有关的教学目标，然后按照不同层次的学生进行因材施教。分层教学的出现会调动学生的学习积极性，让那些学习成绩不是很理想的学生可以从原本的不懂变成懂，然后再到学会，提高学生学习的积极性，然后再转向更高的层次，最后让学生达到一个想学习以及会学习的状态。我们进行分层教学最为主要的一个目的就是可以减少学生之间的成绩差异，提高学生的整体水平。

二、在教学中开展分层次教学的理论依据

不管是教师的教学工作还是学生的学习，这两者之间的关系是既矛盾又统一的。如果这两者之间的关系是统一的，那么不管是教师的工作还是学生的学习都会开展得比较顺利，不但学生学习成绩提高了，教师的教学质量也随之提高。如果两者的矛盾统一性遭到了破坏，不仅学生的成绩没有任何的进步，教师的教学质量也会有所下降，因此要处理好教师教和学生学的关系。

在整个教学过程中会破坏整个教学矛盾统一性的就是教师用同一种教学方式去教那些水平不一样的学生，所以我们要对学习成绩不同的学生使用不同的方式，设立不同的目标，才可以达到矛盾统一。

三、机电技术教学中分层次教学的具体实施

（一）学生学习水平的层次划分

在一个集体中我们对学生的水平进行划分的依据主要有三方面：1.学生自己的智力因素。2.除了智力因素之外的其他因素比如兴趣爱好之类的。3.学生本身的知识储备。

我们对学生做好了层级划分之后，然后就要进行以下两方面的工作：首先要把对学生进行层级划分的结果公布出来，同时也要想到进行层级划分可能會带来的一些不良影响，是不是公布划分的结果还要参照学生自己的意愿，可以把结果直接公布出来，也可以只有教师自己知道。然后就是进行编排工作，划分好合作小组，方便学生在以后的学习中相互帮助。

（二）分层次施教

在教学过程中，课堂教学是最为重要的一个环节，课堂教学要具有可操作性和灵活性以及创造性等特点。在教学过程中实施分层次教学也是非常难以操作的一个过程。我们把教学实践做出了以下几个方面的总结：

如果所教授的课程是全新的，那就不用进行分层教学，不管是哪一个层级的学生对最基本的概念和例题都是可以掌握的，在新课的教授过程中可以通过调整教学方式来带领不同层级的学生完成学习目标，比如对于那些C级的学生，可以让他们做好课前预习，对于A和B级的学生要让他们自己进行研究。

四、对分层次教学的思考和总结

分层次教学虽然是一个被广泛研究的课题，但是在实践中还有很大的难度，特别是开始的时候。作为教师，要把自己的态度放端正，不断地调整和完善教学方式。新课程改革以来，学校对教师的教学又提出了新的目标，主要是为了促进学生的全面发展。在一段时间的研究之后，发现如果一个班级的两极分化比较明显的时候，分层教学就会有显著的结果。因为课堂教学是有时间限制的，在整个教学过程中，要借助多媒体的形式来把随堂练习展现给学生。