关于信息技术课堂教学的有效探索

樊华

信息技术是一门着重于培养学生实践能力的新课程。通过学习这门课程，要求学生能够熟练掌握一些基本的计算机操作技能和技巧，使学生具备敏锐的获取信息的能力和科学的分析信息的能力。信息技术的学习还有益于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力。新的课程标准要求，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。因此，教师在教学中要引导学生正确认识信息技术课程的重要性，帮助学生科学合理地使用信息技术，培养学生良好的信息素养，为以后的学习、工作和生活奠定坚实的基础。

一、教师要更新观念，正确认识信息技术课程

信息时代需要的人才不仅要具有读、写、算的基本技能，而且要具有高级信息读写能力，中小学的信息技术课程正是在这种大形势下应运而生的。如何培养学生掌握基本的计算机应用技术，具有高级信息读写能力，提高信息技术课的教学质量，是一个值得中学信息技术课教师研究与探索的课题。

信息技术课堂教学往往受学校硬件设施、师资力量以及考试指挥棒等诸多因素的影响和制约，到目前为止，信息技术这门课一直是学生和教师眼中的一门“副科”，并没有受到太多的关注。作为教师，我们要用长远的眼光看问题，从未来发展的角度来看信息技术这门课程对于学生将来的影响作用。信息时代到来的一个显著特征就是知识的急剧膨胀和传播。学校的信息技术课程不仅要加强基础技能训练，传授给学生最基本的计算机知识，帮助学生掌握基本的操作技能，更需要培养学生的信息素养。从事信息技术教学的教师要有对学生负责、对教育负责的神圣使命感和责任感，从心底里根除信息技术是一门“副科”，不必投资太多的时间和精力的观念，重视我们所教的课程，用自己的激情和热情感染学生，帮助学生改变对这门课程的看法，让他们认识到信息技术对自身发展的重要性，从而重视这门课程的学习。

二、激发兴趣，发挥学生的主动性

兴趣是学习一切知识与技能的基础。学生的学习兴趣越浓，求知的欲望越强，那么学习时就会更加努力，学习的效果也就越好。计算机与生俱来就对学生有着难以抗拒的诱惑和吸引力，学生渴望能够更深层次地了解它，熟练掌握计算机的使用方法，希望自己有一天能随心所欲地使用计算机做自己想做的事。教师要充分利用学生的这种心理，满足学生的好奇心和求知欲，鼓励学生大胆地动手实践。如键盘指法与打字的学习，教师可以将知识性与趣味性结合起来，科学合理地安排学习进度与练习层次，适当地应用打字游戏和打字比赛，改变机械性练习的单调性和乏味性，激发学生的学习兴趣。

教师要精心设计教学过程，充分发挥学生的主观能动性，让他们在教师的引领下积极地学习、主动地探究，成为课堂活动的主体。在课堂上，教师要随时关注学生的学习进展情况，及时反馈学生的学习成果，激励学生继续保持浓厚的学习兴趣，不断提高学生的学习自觉性和主动性。教师还可以通过网络教室的教学演示功能，展示学生的优秀作业，并及时点评和指导，表扬优秀，启发进步。

三、超越教材，联系生活拓展延伸

信息技术教材中的知识一般比较少，都是中小学生必须掌握的基础知识。教师可以根据学生的具体情况，联系学生的社会生活，对教材进行适当的拓展与延伸。比如在学习windows操作系统的时候，教师可以向学生介绍windows的发展历史，同时可以向学生介绍一下当前比较流行的操作系统，并将它们作以比较。当然，也可以讲一讲微软的比尔盖茨、搜狐的张朝阳、新浪的王志东、阿里巴巴的马云的创业事迹，激发学生学习的热情和潜意识里的创业梦想。

信息时代，每天都可能产生新的词汇，教师有必要及时向学生介绍一些新鲜的词汇，比如什么是E-mail，什么是一線通和宽带网，风险投资和电子商务又是怎么回事等等。除了向学生传授相关的知识外，教师还要鼓励学生通过各种渠道搜集相关的信息常识，比如利用手机上网学习，订阅有关计算机的报纸杂志等等，都可以让学生学到很多信息知识。

四、加强德育，提高信息技术素养

计算机的广泛应用，确实为我们的学习和生活带来了许多便利和机遇，但是也会造成一些负面的影响，情节严重甚至可能导致信息伦理道德失控。中学生的世界观、人生观和价值观尚未完全形成，自律性差，抵制诱惑的能力较弱，对于网络中浩如烟海且又良莠不齐的信息往往难以辨别真伪，正确取舍。因此，在信息技术教学中加强道德的培养，是信息技术课程中必不可少的内容。对青少年学生来讲，常见的危险主要包括一些计算机病毒、网络欺诈、网络黑客、网络色情，以及某些会让学生感到不舒适的情景和行为、泄露个人隐私或担受金融风险、遭受骚扰、伤害别人而卷入麻烦等等，这些都会给青少年的健康成长造成不良影响。对此，要教育学生牢记在现实的公共场合不该说的话和不该做的事，在虚拟的网际空间同样不说不做，要注意保护个人信息，不随便与网上的朋友见面，不要回复敌对、挑衅的电子邮件、聊天评论、新闻等信息，定期和教师或父母谈谈自己的期望以及网上的活动。在推进德育的过程中，要克服单纯依靠技术的观点，加强学生对伦理道德和法制社会的理解，逐步培养学生具备鉴别信息真伪的能力，增强学生的社会责任感。

与其他学科相比，信息技术课是一门新兴的学科，可供我们借鉴的比较成熟的教学模式和方法经验相对较少。所以，从事信息技术教学的教师必须在教学方法上不断探索，认真实践，及时总结经验，敢于创新进取，充分运用课堂优化教学效果，从而培养学生熟练掌握使用计算机的基本技能，提高学生的信息素养。