朗读、感悟，训练写话

王惠英

[教学内容]

人教版二年级下册第28课。

[教学目标]

1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2.学习课文第3、4、5、6、7自然段，在感情朗读中，理解课文内容，了解丑小鸭历经苦难变成白天鹅的经过，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，理解勇于战胜困难等道理。

3.结合课文内容的理解、感悟，练习说话、写话，提高表达能力。

[教学重点]

正确、流利、有感情地朗读课文，在读中理解丑小鸭历经苦难变成白天鹅的经过；练习说话、写话。

[教学难点]

懂得要善待他人，互相尊重，同時要正确地认识自己，理解于战胜困难等道理。

[教学准备]

课件、录像等。

[教学过程]

一、创设情境。复习导入

1.播放动画片《丑小鸭》（带有课文朗读录音的）。

同学们，这节课让我们再次走进丑小鸭的故事，请你们看动画片《丑小鸭》，高兴吗？

2.复习第1、2自然段。

（1）出示口头填空：这是一只长得非常（）的鸭子，他的毛（），嘴巴（），身子（），大家都叫他“丑小鸭”。

（2）读上面的句子，重点突出丑小鸭的丑。

二、品读想象。感受苦难

（一）丑小鸭因为长得丑，所以来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。请同学们轻声读第3自然段，想想丑小鸭在家里有谁欺负他，请用铅笔画出几个重点词来。

1.出示图文，说说谁怎样欺负丑小鸭。

2.师生合作读一读。理解“讨厌”。

3.你被人欺负过吗？被人欺负的心情怎样？谁能带着这种心情读一读这段话？

4.丑小鸭没有朋友，没有快乐，就连兄弟姐妹都欺负他，他感到非常——（孤单）。

5.孤单的丑小鸭为了寻找快乐与幸福，他选择了离开家。临走时，他还给鸭妈妈写了一封信：请你们帮助他在横线上加上合适的话，把信写完整。（学生写好后交流）亲爱的妈妈：

您好！

我在家 ，我感到非常 。我要离开家，去寻找 。

您的孩子：丑小鸭

×月x日

（二）离开了家，丑小鸭就不再孤单，不再受欺负了吗？请默读课文4、5、6自然段，思考：丑小鸭离开了家，又经历了哪些磨难？用横线画出有关的句子，并圈出重点词语。

1.出示“丑小鸭……找吃的。”学生齐读。

师：你找到的关键词是什么？

2.出示第4自然段，引读：丑小鸭来到树林里，小鸟——（生：讥笑他），猎狗——（追赶他）。他白天——（只好躲起来）到了晚上——（才敢出来找吃的）。

3.请想象一下：丑小鸭在树林里还可能遇到哪些困难？

4.请大家读读这两个句子，比较一下哪一句更好，为什么？（自由读、讨论）

丑小鸭白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

5.丑小鸭还经历了哪些不幸的遭遇？

出示：“丑小鸭来到湖边的芦苇里……冻僵了。”引导学生理解“冻僵”。

师：面对着种种磨难，丑小鸭勇敢顽强地生活着，他始终没有放弃追求幸福的梦想。

6.出示天鹅从空中飞过的图和句子：“一天傍晚，……又惊奇又羡慕。”

指导学生朗读句子。

（1）理解“惊奇”：引导学生用组词法来解释（先把每个字组词，再把所组的词合起来，就是词语的意思）。“惊”组词“惊讶”，“奇”组词“奇怪”，“惊奇”的意思就是惊讶奇怪。丑小鸭心想，怎么会有这么美的天鹅呀！

（2）理解“羡慕”：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅羡慕极了。他会羡慕天鹅的什么呢？（生交流）天鹅有的，丑小鸭没有，丑小鸭也很想有，这就是羡慕。你们在什么情况下会羡慕别人呢？对于别人的优点我们不但要羡慕，更要积极地学习。

（3）指导学生读出丑小鸭惊奇和羡慕的语气。

三、品读美丽。升华情感

师：一位善良的农夫把可怜的丑小鸭带回家了，这只经历了重重磨难的丑小鸭终于实现了梦想.变成了一只美丽的天鹅。

1.出示课文第三幅插图，齐背诵《咏鹅》；自由读第7自然段，找出写天鹅美丽的句子，指名读出天鹅的美，再男女生比赛读出天鹅的美。

2.丑小鸭变得这么美，他自己相信吗？从哪一句话看出？出示：这难道是自己的影子？这是一个什么句？意思是什么？指导读出反问的语气。

3.丑小鸭最后相信这是自己了吗？从哪句看出（出示课文最后一句：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！）齐读句子。

师：这时丑小鸭的心情是怎样的呢？他会想些什么呢？

师：让我们用朗读表达出丑小鸭此时的心情吧！

引读：

师：当丑小鸭知道自己变成漂亮的天鹅时，他惊奇地说——

生（齐读）：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

师：原来我就是一只漂亮的天鹅，丑小鸭高兴激动地说——

生（齐读）：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

师：我变成漂亮的天鹅啦，丑小鸭手舞足蹈地说——

生（加上动作齐读）：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

四、感悟寓意。多元解读

1.学了这篇课文，你们一定有许多话想说吧，想对谁说呢？请选择一个对象，把要说的话写下来。

（出示说话练习）：

我想对丑小鸭的哥哥、姐姐说： 。

我想对公鸡说： 。

我想对养鸭的小姑娘说： 。

我想对鸭妈妈说： 。

我想对小鸟或猎狗说： 。

我想对农夫说： 。

我想对丑小鸭说： 。

2.学生写好后交流，师加以点评并引出寓意。

五、拓展延伸，激励阅读

1.这篇课文是谁写的？出示安徒生资料并介绍：

安徒生一生经历坎坷。他没有受过教育，最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他从事创作，因为出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。所以，可以说丑小鸭是安徒生自身生活的写照。

2.你们还读了安徒生的哪些童话故事？（生边讲师边出示）

《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《打火匣》《野天鹅》《一滴水》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《柳树下的梦》《幸运的贝儿》《她是一个废物》《白雪皇后》《影子》等

六、布置作业

选一篇安徒生的童话故事，读完讲给爸爸妈妈听。