探究中职学校音乐教育与流行音乐的结合

何兴萍

【摘 要】流行音乐作为一种音乐门类，在广大听众心目中处于重要的地位，流行音乐为我国音乐的发展与推动起了十分重要的作用。中职学校音乐教学过程中，也要看到流行音乐的重要性，在教学中适当运用流行音乐进行教学，可能会收到意想不到的效果。本文主要分析中职学校音乐教学中如何运用流行音乐的相关策略。

【关键词】中职学校 音乐教育 流行音乐

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.040

音乐门类通常上分为流行音乐、古典音乐和民族音乐，三者之间有一定的联系，但更明显的是三者之间的区别。古典音乐注重的是音乐本身的艺术性，民族音乐注重的是民族性和教育性，而流行音乐与这两者不同，流行音乐更加强调个性化与时代特性。也正是由于流行音乐的这些特性，使得社会大众对流行音乐有了更多的兴趣，尤其是青少年，他们基本上不会关注古典音乐和民族音乐，他们在听音乐时唯一的选择就是流行音乐。当前中职学生大多数为00后，他们的整体特性就是朝气蓬勃、热情、活泼好动，这和大多数的流行音乐刚好相符，这也就使得中职学校的学生和流行音乐有了更亲近的距离。中职学校大多开设了音乐课，音乐课可以有效提升学生的学习兴趣，丰富学生的学习生活，对于学生的成长、学习有着重要的作用。但当前中职学校开设的音乐课有一个共性，即是都忽视了流行音乐在音乐教学中的作用，很多老师意识到了流行音乐在学生心目中的地位，但却想办法让学生避免和流行音乐接触，这样的做法激起学生的反感，对于音乐课也就失去了应有的兴趣。本文主要分析中职音乐课教学过程中，老师如何理性、客观地看待流行音乐，并在教学中引用流行音乐进行教学。

一、老师要认识到流行音乐对教学的意义

音乐教学的主要目的是为了提升学生的音乐感受力，优秀的音乐作品可以给人以心灵的慰藉，对于部分有音乐天赋或是希望从事音乐相关职业的学生而言，音乐教学就有更重要的意义。流行音乐相比于古典音乐和民族音乐，有着更灵活的表现形式，在学生心目中也占据着更加重要的作用，这就给当前中职学校音乐教学带来了难题。当前中职学校音乐教学主要的内容就是古典音乐和民族音乐，对于流行音乐几乎没有涉及，许多老师甚至排斥流行音乐，对于学生热爱流行音乐的行为予以批评。出现这样的现象，主要的原因就是老师对学生的兴趣爱好以及老师对流行音乐的认识都不足，在中职学校音乐教学中引入流行音乐，老师对流行音乐的认识就必须要改变，老师要正确看待流行音乐的教学意义。首先，流行音乐有利于激发学生的学习兴趣。当前中职学生大多数为00后，年轻化的学生追捧时尚化的流行音乐，因此古典音乐和民族音乐对他们没有吸引力，在教学中引入流行音乐，就可以充分吸引学生的注意力和学习兴趣。其次，流行音乐引入教学，有利于培养学生的音乐鉴赏能力。学生学习音乐的一个重要目的就是提升学生的鉴赏力，而如果教学中缺乏流行音乐，学生的鉴赏能力也就无法得到全面的提升。第三，有利于培养学生多元化的音乐观。如果学生接触的仅仅是古典音乐和民族音乐，在一定程度上就限制了学生的视野，事实上，流行音乐具有鲜明的时代性，是学生必须要接触必须要学习的内容，因此教学中也不应该忽视。

二、明确结合流行音乐进行教学的教学目标

音乐具有一个极其鲜明的特性，即是音乐对于情感的表达，大多数流行音乐的取材都是来源于生活，因此流行音乐的内容大都贴近生活，也就使得学生比较容易接受。而相比之下，古典音乐、民族音乐中涉及的情怀、感情大多比较空泛，学生难以理解。那么对于教學而言，尤其是对于音乐教学中的情感培养而言，流行音乐有着更加重要的意义。中职学校音乐教学过程中引入流行音乐进行教学，需要注意的是教学目标的设定，即引入流行音乐是为了实现什么样的目的。只有明确了目的，教学才能变得更具可行性。如果流行音乐是为了提升学生的学习兴趣，那么选择的流行音乐就应该是学生感兴趣的。如果是为了完成教学任务，那么选择的流行音乐就要具有教学意义，其编曲、歌词都要颇为耐人寻味的比较优秀的音乐作品。带着目的进行教学，教学中才能做到有的放矢，即便教学方法有所偏差，但教学的目的始终不改，对于教学才能有指向作用。

三、客观看待流行音乐的利与弊

当前中职学校，音乐教学中几乎没有流行音乐，或是老师也适当的引入流行音乐，但数量较少，也没有对流行音乐进行客观的评价和分析。在教学中，老师要给学生树立一个榜样，即公正、客观地看待音乐作品，尤其是流行音乐。古典音乐和民族音乐对于传承我国优良的传统文化有着重要的作用，但也要看到它们的缺点，古典音乐和民族音乐的形式较为单一，缺乏创新性，在面对多变的社会环境和音乐市场上显得力不从心。流行音乐有着多变的形式和新颖的风格，因此受到了人们的追捧。因此作为音乐教学工作者，不能忽视流行音乐在教学中所处的地位，要正确看待流行音乐的利弊。首先，流行音乐形式新颖，内容贴近生活，对学生有足够大的吸引力，是不可忽视的音乐形式。其次，虽然有许多优秀的流行音乐作品，但音乐市场太过复杂，难免就出现一些质量较差的音乐作品。很多老师只看到了流行音乐的缺点，没有看到其优点，在教学中要公正评价，学生也才能向老师学习，公正、客观地评价音乐作品。

四、认真选取流行音乐，杜绝盲目教学

流行音乐市场有着庞大的受众面，正是因为其火热程度导致了很多人都进入了流行音乐市场，这也推动了流行音乐市场的发展，但一定程度上也使得流行音乐市场良莠不齐，为了迎合大众口味，很多歌曲开始走向低俗化、口水化，因而出现了许多口水歌。这些歌曲当然也有其内里的含义，但内容过于直白，且意义不大，对于教学不利，也不建议学生去听这些音乐作品。在教学中，老师不可盲目教学，对于这些口水歌要进行筛选，选择一些含义深刻、散播正能量的歌曲进行教学，诸如《爱情买卖》、《小三》、《你是我的玫瑰花》等口水歌就不能让学生接触，也可以直接向学生讲述这些口水歌的无聊之处，将一些含义比较深刻的比较优秀的音乐作品比如《慢慢》、《十年》等进行对比，通过对比，学生也就自然会选择优秀的优秀作品。

五、总结

流行音乐在中职学校音乐教学中，有着不可忽视的作用，将流行音乐引入进中职学校音乐教学中，对于提升学生兴趣、实现教学目的有很大的帮助。本文主要分析了流行音乐在中职学校音乐教学中的运用，但本文所举只是提供参考，还需要老师在教学中能够更加灵活，使得教学更加生动、深刻。