浅谈小学班主任管理工作有效性的研究

张绍淑

【摘 要】小学是学生形成良好行为的关键阶段，班主任的管理工作对学生非常重要，教师良好的管理方式会让学生形成正确的行为习惯，班主任要注意自己的管理策略。

【关键词】管理工作 有效性 管理策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.192

班级是小学学校最基本的组织单位，而班级管理是直接会影响到班级秩序，还会影响到学生今后的发展，也会关系到整个学校的整体教育，所以班级管理很重要。班级管理不是只有几个优秀的班干部，几条完善的班规就能解决的事，因为班级中的每个孩子都有自己的天性，都有自己的特点，如果他们没有一个正确的导向，没有正确的引导，那么他们在成长的路上就很容易走歪，往不正确的方向发展。小学是学生养成个人习惯的关键阶段，处于这个阶段的学生很容易受其他人的影响，班主任正确的导向对学生来说是非常有必要的。在管理工作中，班主任要对班级的各方面进行建设，以完善班级的秩序，让学生在一个和谐的学习环境中学习，让他们茁壮地成长。在教学实践中，我发现班主任注意下面的问题以后对班级管理工作的展开非常有用，在此分享给大家，希望对大家的工作有所帮助。

一、班主任要对自己有一个定位

班主任是所有教师中工作最繁杂的，如果你只是为了多挣点钱，为了好名声，那作为班主任肯定会失败的。所以在当班主任之前，你就应该考虑清楚是否热爱学生，是否有耐心，是否愿意为学生解决难题，是否有奉献精神，在给自己一个清晰明确的定位以后，当了班主任以后你对班主任管理工作才会得心应手，才不会感到烦躁。作为班主任，你要把教育当做自己的事业，要热爱教育事业，拥有教育信念。

二、给班级定位

班级定位就是给班级制定一个奋斗的目标，让学生为之奋斗。班主任首先要根据学生的具体特点，制定长期目标和短期目标。如果班级整体成绩不行，学生很活泼好动，那班主任就应该先制定好短期目标，让学生遵守纪律，实现短期目标。当学生在往好的方向发展后，班主任就该着手准备长期目标，好让学生保持长久努力的动力。这样通过大大小小目标的设定，让学生有个正确的导向，然后大家一起为之努力，达到指定的目标，经过一定时间的努力后就可以形成自己班级的独特风格。在教学过程中，班主任要根据学生的情况，来制定目标，不能过高也不能过低，因为这样都不能充分调动学生的积极性，最后也就达不到预期的目标。制定合理的目標，让学生感觉自己通过自己的努力就能实现，让学生对班级的班级建设充满信心。

三、让学生充满激情，充满自信

学生的自信会让他们用积极的态度去面对遇到的困难。在小学阶段，要想学生充满自信可以采取表扬的方式，但更多的是需要班主任用自己的行为去感化学生，因为只有自信的教师才可以教出自信的学生，同样充满激情的教师也会让学生充满活力。只有班主任自己博学多才以后在和学生打交道的时候才能应对自如，所以班主任要多阅读，增加自己的文化底蕴。在学生犯错时，班主任就可以用典型的故事让他们明白道理，让他们反思自己的行为。另外，班主任还要提升自己的专业能力及管理能力，不断的研究学生心理和管理工作，也要坚持写作，把自己的心得分享给大家，然后用这些东西去影响自己的学生，让他们对生活和学习充满自信，充满激情。

四、班主任也要保持一颗年轻的心

面对班上的学生，班主任应该要用乐观心态来对待他们。每天班主任面对的都是熟悉的面孔，即使如此我们也该告诉自己每天都是崭新的一天，把自己的良好心情传给学生，这样学生在不自觉中就被教师影响了，充满自信了。另外，班主任也要注意调节自己的心态，当自己出现负面情绪的时候一定要及时调整自己的状态，千万不能把不好的情绪带给学生，让学生也受影响。教师可以经常看一点关于调整心情的书籍，让自己拥有一个良好的心态来面对学生。

五、平等对待学生，和学生民主交流

每个班里成绩好的学生都会受教师的喜爱，这种学生一般来说都是乖巧懂事的。但每个班总有几个活跃分子，他们好动安静不下来，少部分还是成绩不好的学生，对这一部分的学生班主任头疼得很，在心里面对他们也有气，很多时候都会忽略他们的声音，对他们的意见也视而不见，这样往往会让学生产生反感情绪，厌学情绪，也会对班主任产生不满，继而加剧矛盾的产生，所以教师一定要做到公正平等地对待每一个学生。当班上发生什么事情时就要听取每个学生的意见，与学生商量该怎么办，让班主任和教师站在同一角度来思考问题。当学生和班主任制定好制度后就让全体学生互相监督，让他们自觉遵守。

六、关心每一个孩子，发现他们的闪光之处

班主任管理的核心是教育、管理，教育和管理是融为一体的，只有班上每一个学生都学会了管理自己，班主任的管理工作才是最成功的。每一个孩子都有自己的闪光点，都有自己独特的地方，可是这些闪光点因为繁重的学习任务和统一的教学规定而埋没了。在应试教育的的背景下，家长和教师都只会用成绩说话而不管学生其他方面的发展，在这样的压力下学生也无法用平常心去看待自己的学习，感觉到很压抑，在考试的时候压力更大，无法正常发挥自己的水平。班主任在管理过程中就要关注学生的心理发展，让他们以平常心对待考试，对考试有一个正确的认识。当学生没有考试的心理负担，他们的自信心也就会提高很多，这时学生各自的闪光点也就容易发现了，班主任一定要学会表扬学生的优点，建立他们的自信，逐渐让他们自己要求自己，改正自己不足的地方。就像在教学实践中我发现我们班的一个同学成绩不好，但字却写得棒，然后我就表扬他的字，循循善诱的引导他用心在学习上，经过一段时间后，他渐渐地对自己要求高了起来，主动找我聊天，让我告诉他学习的方法。

班主任的管理应该是自主化、人性化的管理，这离不开每个学生的努力，每个学生的参与，也只有班上每个学生都参与到了班主任的管理工作中来以后教师的管理才是成功的。每个孩子都有参与教育的权利，作为班主任只有用自己的爱心去感化学生，用知识去教会学生，让每一个学生都感受到自己的魅力，那么班级的文化建设自然而然就成功了。另外，教师要不断学习新的教学理论，研究其他班主任的管理工作情况，把他们优秀的地方运用到自己的管理工作中来，弥补自己工作中的不足，提高自己管理工作的效率。