高中作文素材积累方法的分析及探索

鲍启

【摘 要】高中作文教学是高中语文教学中你的重要组成部分，提升高中语文作文教学的重要关键是掌握充足的语文素材。高中生经过长时间的语文学习基本上具备了一定的语文写作能力，但是很多高中生的语文作文抒写比较枯燥、乏味，无法激起人们的阅读欲望。为了进一步提升高中语文作文教学效果、提高学生的语文作文写作能力，文章以高中人教版高中语文教材内容素材为例具体分析怎样积累高中作文素材。

【關键词】高中作文 素材 积累 方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.018

高中传统语文作文教学重视讲授，而忽视了写作的重要性，由此导致学生的语文作业千篇一律，没有真情实感，无法激发人们对语文作文的阅读欲望。在现阶段的高考形势下，语文作文写作能力在某种程度上决定了语文试卷的成绩。在日常的高中语文教学中教师注重作文的审题立意和文体的规范，忽视了作文的文采和真情实感，以至于学生写出来的作为难以打动人心。学生语文作文写作不理想的很大原因在于语文素材积累不充足，而语文素材积累不充足受学生课外阅读少、缺少语文写作素材积累、社会风气不良影响等。为此，文章从高中语文作文素材积累角度入手分析怎样加强学生的语文素材积累。

一、通过课外阅读来积累高中语文作文素材

《高中语文课程标准》中指出：“语文教学需要培养学生广泛的阅读兴趣，调动一切积极因素扩大学生的语文阅读面，尽可能不采用机械化的方式进行语文教学，教师需要引导学生多读书、读好书。”读书是积累语文写作素材最好的方法，也是语文作文习作的重要基础。为此，在日常的高中语文教学中教师需要采取有效的策略将语文作文教学和语文阅读教学结合，引导学生从大量的课外阅读中寻找能够进行写作的素材，在心中对阅读素材进行整理。第一，语文教师需要引导学生在广泛阅读的基础上多阅读一些和课文内容有关的精品散文、小说等。一边阅读一边做好相应的读书笔记，做好美好字句的摘抄，在反复的阅读和摘抄中强化自己对美好例句的仿写和应用，提升自己语文作文语言的丰富、优美。第二，语文教师要引导学生选读《高中语文课程标准》中列出来的经典作品，比如《名人传》、《骆驼祥子》等，在学生阅读的过程中教师需要进行适当的引导，并结合学生的课业情况为学生安排一定的语文阅读要求，并对学生完成的阅读情况进行监督。另外，教师还可以利用寒暑假时间为学生安排读书笔记、读后感等学习任务。通过课外阅读的延伸拓展学生的语文阅读量，加强学生语文素材的积累，不断提升学生的语文写作水平。第三，教师要引导和鼓励学生多背诵一些优美片段、古诗词、名言警句等，通过背诵不断积累语文写作素材。

二、通过对生活的感悟来积累高中语文作文素材

高中语文素材的积累需要能够回归教材、回归实际生活。高中生经过长时间的背诵和语言作为案例掌握的都是一些课本上的案例，这些案例在作文应用中的频率很高，存在很大的相似性，无法体现作文的创造力和生动性，写出来的作文缺乏心意，作文分数自然也不会太高。为了实现高效化的语文作文教学，需要在积累课本素材的基础上加强对生活素材的积累和应用。社会生活和学生的作文存在密切的关联，学生在实际生活中每天都会遇到各种各样的社会问题，教师需要引导学生对这些社会问题形成正确的认识，帮助学生树立正确的三观。生活化素材在写作中的应用能够给人带来耳目一新的感觉，增强作文的鲜活度和生活气息，符合高中写作的要求。为此，教师在平时的语文教学中需要引导学生加强积累生活化的素材，并能够对生活中的素材形成正确的理解，并能够将对某件事、某个人的理解和感悟充分体现在自己的作为写作中，实现作文写作的创新。

三、通过对以往语文学习内容的归纳整理实现对语文作文素材的积累

高中语文的考试题量比较大、答题时间比较仓促，加上学生在考场上的紧张，很少有学生在临场语文作文的习作中调动自己来回忆日常积累的语文作为素材，由此也无法进行有效的作文习作。为了保证学生在考场中能够记忆和学会应用语文作文素材，需要他们在头脑中存储一个系统化的语文素材库。语文素材库的形成在于学生平时的学习积累。学生日常的语文学习中蕴含了多样化的语文素材，需要学生在日常语文阅读学习中有意识的进行语文素材的积累，比如在高中人教版必修三明威的《老人与海》中体现了个人勇于和厄运抗争的故事，面对厄运，桑提亚哥没有退缩，并留下了“人只能被毁灭，不能被打败的坚毅精神”的千古名句。通过这个故事的学习可以将桑迪亚哥的事例应用到克服厄运、勇于斗争的作文写作中。

再比如在学习高中人教版必修三《蜀道难》中作者以丰富的想像，奔放的语言，雄健的笔调，生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色，向人们展现了关于旅途与人生的思考。表面写的是蜀道的艰难，实际上写的是人生旅程的艰难，引起了人们的思考。为此，可以将《蜀道难》应用到人生理想实现的作文写作中。人教版高中语文必修三《师说》中“道之所存，师之所存”的观点对现实社会发展有着十分重要的影响意义，在尊师和成才之类的作文写作中，可以应用《师说》这一素材。另外，除了语文课本教材的作文写作积累还包括其他人文学科中涉及到的案例，比如历史课本中涉及到的人物邓小平、曾国藩、华盛顿等。音乐课本中涉及到的贝多芬、莫扎特等。美术课本中涉及到的梵高、达芬奇等。

综上所述，作文素材的积累是高中语文作文的基础，在高中语文教学中需要教师和学生充分认识到素材积累对于写作的重要性。教师要从课堂教学、生活实际中引导学生积累各种形式的语文素材，让学生能够在自己的作文中灵活的应用各种语文素材，不断促进学生的语文作文写作，提升学生语文综合素养。

参考文献

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