高校贫困生群体思想政治教育现状及对策研究

张涛

摘 要：贫困生群体是高校一类特殊的群体。当前贫困生群体思想政治教育存在重物质轻精神，教育方法途径单一，针对性教育不足等问题，这不利于他们健康成人成才。因此，加强贫困生群体思想政治教育具有十分重要的意义。本文探讨了高校贫困生群体思想特点，分析了高校贫困生群体思想政治教育现状及问题，最后提出了高校贫困生群体思想政治教育工作对策。

关键词：贫困生群体；思想政治教育；对策

一、高校贫困生群体思想特点

贫困生群体大多来自山区、农村，城市低收入家庭，据相关数据显示，“目前全国大学生中贫困生的比例已近30 %，特困生比例为10 %-15 %，贫困生人数达到300 万”[1]。对贫困生群体而言，他们多因贫困而在自我认知上形成自卑，焦虑心理，如“据有关资料显示， 有 60%的贫困生感到羞愧难当；22.5%的贫困生感到很自卑，不愿意让别人知道自己的处境”[2]。他们也容易产生敏感、焦虑的负面情绪，遇事易悲观或退缩。在人际交往上，贫困生群体较自闭，不善于与人交往，他们内心孤寂但也渴望交往，也常因交往障碍而陷于抑郁，消沉。这主要是他们缺乏正确自我认知，自我评价偏低，这都不利于他们在校正常学习，生活，交往。

二、高校贫困生群体思想政治教育现状及问题

第一，重物质轻精神。近年来，高校基本都形成了奖、助、贷、勤、补等资助体系，这很大程度上缓解了贫困生群体生活压力，但也存在一些问题，如：重经济资助轻思想教育，“更多的是给予贫困生物质上的帮助， 而对贫困生思想、心理变化及精神需求等方面的帮扶工作相对较少” [3]，从而导致贫困生群体易产生思想问题。如不注重贫困生群体心理援助，造成他们心理负担较重；对于贫困生群体诚信教育，感恩教育，励志教育，理想信念教育等重视不够，导致他们易产生不劳而获，投机取巧等不良思想。

第二，教育方法途径单一。当前，贫困生群体思想政治教育方法途径较为单调。一是不够深入了解贫困生群体，和他们情感交流互动较少。二是过于关注他们生活困难，而忽视其思想及心理疏导，而恶性突发事件常由后者引起。三是习惯于教条式的理论说服，而对其他教育途径如社会实践，思想政治网络教育如微博，微信平台等运用較少。

第三，针对性教育不足。当前高校思想政治教育往往忽视贫困生群体和其他学生的差异及层次性区别，不注重对不同类别，不同群体学生因材施教，导致贫困生群体思想政治教育针对性不足， 不能很好的解决他们的实际问题。

三、对策研究

一是将经济资助与思想政治教育育人功能相结合。针对高校轻视贫困生群体思想政治教育的现状，要特别注重贫困生群体思想及心理问题。为此，思政工作者要充分挖掘思想政治教育育人及完善人格的功能，采取各种措施对贫困生开展针对性的教育，如开展励志成才教育，感恩教育，诚信教育，理想信念教育，人格教育，这有助于完善他们的人格，提升他们的思想认识，解决他们的思想及心理困惑。

二是充分发挥两课对贫困生群体三观教育功能。马克思主义理论课和思想政治教育课是对贫困生群体进行三观教育的主渠道。为此，思政工作者，要重视“两课”教学对于贫困生群体三观教育的重要作用，这都有助于贫困生群体正确看待贫困和人生的顺逆境，也有助于引导他们克服消极及自闭思想，从而树立自强，自尊，自信的优良品质及强烈的社会责任意识。

三是重视贫困生群体思想动态及心理健康。要重视贫困生群体思想及心理问题，为此，思政工作者在平时要多开展问卷调查、谈心谈话、走访调研等活动，要充分信息员，QQ、微信，心理求助热线或邮箱等多渠道搜集贫困生群体思想及心理问题，努力构建贫困生家思想，学习、生活，交往，心理等动态信息跟踪数据库，在平时除做好物质帮扶外，要多引导他们参加社会实践及公益活动， 这样有助于他们融入集体生活，更好的学会和别人共处，也有助于他们找到归属感， 安全感。此外，也可举办一些心理讲座，注重在校园网站，橱窗、展板等宣传心理健康知识，这样也有助于教会他们自我心理调适的方法，从而维护好身心健康。

四是既要严格教育，又要关心爱护。首先，贫困生群体常因贫困问题产生不良思想，如有的不愿主动与人交往， 生活较为封闭，思想较为颓废。有的因贫困而思想狭隘，对同学充满反感。有的申报资助时弄虚作假，有不劳而获或投机取巧思想， 针对这些不良思想，思政工作者一定要严格批评教育。其次，贫困生属于弱势群体，要积极营造关爱贫困生舆论氛围，多开展帮困助困活动。再次，要多鼓励贫困生和非贫困生交流，要多深入贫困生中去，主动了解他们的难题，注重生活上排忧解难，心理上嘘寒问暖， 这样才能让他们时刻感受到师生的关爱，也才能提高思想政治教育的有效性。

参考文献：

[1]李爱国.高校贫困生群体思想政治教育工作对策探究[J].高等农业教育，2005（10）.

[2]陈秋华.关于加强高校贫困生思想政治教育的思考[J].法制与社会.2008（9）.

[3]郭少卿，李虹，只海平.高校贫困生群体思想政治教育存在的问题及对策[J].价值工程， 2015 ，（20）.