紧贴生活，让初中美术教学生动起来

戴锦贞

摘 要： 美术是培养学生鉴赏能力、绘画能力的艺术，对学生而言是一门重要的学科，虽然不是高考科目，却是提升学生综合素质的重要学科，有效开展美术教学使美术教学生动起来，为学生营造良好的学习氛围，有助于提升学生的绘画能力、美术鉴赏能力，实现高素质综合型人才的培养。

关键词： 初中美术 紧贴生活 角色转换

初中美术教学现状不容乐观，美术并不是主要科目，一周安排的课时只有一节，学习时间短，学生对美术知识的学习不够重视，学习效率与学习质量较低，不利于学生审美能力与绘画能力的培养。为解决此问题，采用一系列教学方法使美术教学生动起来十分重要，活跃课堂氛围，提高教学质量，为学生创造良好的学习环境，达到理想的美术教学效果。

一、紧贴生活，让初中美术教学生动起来的重要性

美术是一门不受重视的学科，学生对美术学科的重视程度普遍不高，学习效果不佳，为提高美术教学质量，切实提升学生的美术素养，提高学生的审美能力及绘画能力，需要采用恰当的教学方法开展教学，让初中美术教学生动起来，紧贴生活，提高美术教学质量[1]。紧贴生活，让初中美术教学生动起来的重要性主要体现在以下几个方面：第一，美术与观察密切相关，通过观察才能发现事物的美，找到自己想要表达的内容，才会注入自己的情感，因此，紧贴生活，观察生活，能够让初中美术教学更生动形象，学生通过观察感悟生活，积累经验，丰富阅历，赋予美术作品生命与活力。第二，知识来源于生活，通过紧贴生活，利用生活元素与生活素材，方便知识的学习理解，使学生产生感悟，从而降低教学难度，提高教学质量，达到理想的教学效果。第三，美术教学较枯燥是教学效果不佳的主要诱因，美术学科作为一门副科，课时安排较少，学生与教师对美术教学的重视度不高，部分教师会占用美术课时间进行其他主科科目的学习训练，美术教师也存在讲解完基本知识点后对学生不管不顾的问题，教学效果不佳，通过紧贴生活，让初中美术教学生动起来，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，从而实现课堂时间的有效分配，提高美术学习效率与质量，提高学生对美术学习的重视程度，避免学生敷衍了事。

二、美术教师的素质要求与角色转换

新课程改革背景对美术教师提出更高的要求，需要美术教师进行角色转化，适应新课标的要求，以便有效应用教学方法，了解学生学情，提高教学能力，提高教学质量[2]。当前，新课标下对美术教师的素质要求主要体现在以下几点：第一，要求教师具有较强的专业能力，初中生正处于青春期，较叛逆，在教师专业素质不佳的情况下，学生对教师缺乏敬意，不会配合教师的教学活动，影响教学效果。第二，教师需要具有较强的人际交往能力，拉近与学生的距离，达到理想的教学效果，促进学生学习，提高学生学习的积极性与主动性，提高学习效率与质量。第三，教师不仅需要有广阔的知识面，还需要有获取最新信息的方法，以便为学生提供更新的理论与知识，开阔学生的视野，切实提升学生的学习能力，为学生的学习创造有利的条件。在新课标要求下，教师要进行角色转化，更适应教学要求。传道、授业、解惑是教师的主要工作，从古至今，教师一直扮演着知识传授者的角色，但是现在教师不仅需要传授知识，还需要传授技巧，还需要与学生做朋友，认清自己的位置[3]。因此，进行角色转化十分必要，十分重要。进行角色转化要做到以下几点：第一，教师要转变传统观念，意识到自己是学生学习的引导者，并不是学生学习的主体，教师不能代替学生学习，需要意识到自己的指导作用，做好自己的本职工作，保证教学工作的顺利实施。第二，教师要树立终身学习理念，不断学习新的知识，不断提升自己的教学能力与专业能力，成为最好的自己，为学生创造有利的学习条件，提高学生的学习积极性，促进学生进步，提高学生的学习能力与综合素质。

三、紧贴生活，让初中美术教学生动起来的措施

（一）在教学练习中紧贴学生生活。

在美术教学过程中，练习尤为重要，熟能生巧，通过不断绘画练习，才能提升学生的绘画能力，才能使学生懂得美术鉴赏，提升审美能力。因此，在教学练习中紧贴学生生活显得尤为重要[4]。在教学联系中紧贴学生生活需要做到以下几点：第一，为学生提供生活化的素材，教师在提出一个主题后，可以要求学生自己选择绘画内容，例如，校园生活，最亲近的人，生活中的景色等，为学生提供生活化的素材，保证教学练习紧贴生活。第二，教师可以要求学生在绘画练习过程中选择自己喜欢的与生活有关的内容，学生对于喜欢的内容，会投入更多的感情，会更用心，达到理想的绘画效果，提高学生的绘画能力。例如，教师可以要求学生对校园中自己喜欢的部分进行绘画，有的学生会选择教学楼，有的学生会选择操场、树木、教室甚至老师等，通过选择生活中自己喜欢的事物进行绘画，调动学生绘画的积极性，提高学生的绘画能力，达到有效进行绘画练习的目的。

（二）优化教学设计，选择生活化教学素材。

教学设计是保证教学顺利实施的关键，通过优化教学设计，保证教学质量，在有限时间内获得较好的教学效果，实现课堂时间的有效利用。因此，优化教学设计，选择生活化教学素材十分必要。优化教学设计，选择生活化教学素材需要做到以下几点：第一，在教学设计时，需要充分考虑教材的重要作用，考虑贴近生活，适合教学的生活化素材，在选择完素材后有针对性地进行教学设计，保证教学计划顺利实施。第二，选择恰当的生活化素材，虽然美术教学较随意，没有太过明确的教学内容，但是在选择教学素材时需要考虑学生的实际情况及能力水平，不能选择太复杂的生活教学素材，以免学生产生排斥心理，影响教学活动的实施。

（三）在教学扩展训练中紧贴学生生活。

教学扩展训练是美术教学的主要组成部分，在教学扩展训练中紧贴学生生活能够增强教学扩展训练效果，提高扩展训练的针对性，保证训练的有效实施。在教学扩展训练中紧贴学生生活需要做到以下几点：第一，立足学生生活实际组织相关活动，进行有针对性的扩展训练，保证扩展训练的有效性，使扩展训练紧贴学生生活，提高扩展训练质量。第二，结合学生发展需要，结合家长及学生的想法与建议，对学生进行定制培养，对于要从事美术专业研究的学生进行有效的培养，使学生具有美术专长，为以后的发展打下良好的基础。总之，在教学扩展训练中紧贴生活具有重要的作用，提高教学质量，提高教学效率。

（四）教学互动中紧贴生活。

在教学互动中注重紧贴生活，可以保证教学互动的有效实施，有效地进行互动，丰富实践感知体验，使美术教学生动起来，达到理想的教学效果。在教学互动中紧贴生活要做到以下几点：第一，利用一定的教学载体引导学生感悟美术世界的精彩，了解世界名作，对学生进行美术熏陶，提高学生的审美能力，促进学生互相交流、互相合作，通过互动加深对知识的了解[5]。第二，选择贴近生活的素材，通过选择生活化素材，可以引导学生感悟、探究，深化美术教学效果，有效开展教学。例如，教师在教学过程中可以加强与学生的互动，通过互动，感受美术绘画技巧，鉴赏名家作品，感悟美术世界，提升学生的文化素养，教师可以与学生一起欣赏凡·高的《向日葵》、《星夜》等，通过教学互动，有效开展教学[6]。

本文主要针对初中美术教学的相关内容进行分析与探讨，通过本文的研究，我们了解到，紧贴生活，让初中美术教学生动起来十分重要，是有效开展美术教学的关键，合理利用生活素材，增强教学内容的趣味性，保证美术教学的顺利实施，达到理想的美术教学效果，提升学生的美术素养，培养高素质综合型人才，为学生今后的发展打下良好的基础，同时实现对学生的科学教学和高效教学。

参考文献：

[1]陈宏峻.初中美术课堂的生活化——民间美术资源在课堂上的应用研究[J].美术教育研究，2015（06）：137.

[2]陸玉建.让历史融入生活，实现初中历史有效性教学[J].华夏教师，2014（12）：54.

[3]肖莉.“玩”出别样的美术课——浅谈在美术教学中设计游戏活动[J].美术教育研究，2014（10）：150-151.

[4]蔡振荣.浅谈生活化的初中美术教学[J].大众文艺，2013（18）：228.

[5]任太强.紧贴生活，让初中美术教学生动起来[J].美术教育研究，2013（10）：143.

[6]杨钰宁.浅析情境教学在初中美术课堂中的运用——以人教版初中美术八年级上册《戏曲与美术》为例[J].商，2014（51）：264-264.