关于初中英语微课的有效教学

朱丽勤

摘 要：隨着信息技术的不断发展，在现代英语教学课堂中，英语教师逐步加强了对教学模式的创新以及教学平台的构建。目前而言，微课作为英语教学活动中的新型教学平台，因其带有的高效性与便利性，使得其得到了越来越多的重视与运用。特别是在初中英语教学活动中，英语教师通过对微课的运用，使得学生能够更好地进行自主学习。因此本文将针对于英语微课的教学有效性来具体分析探究。

关键词：初中英语；教学课堂；微课运用

多媒体技术与网络技术作为影响力最大的两类科技，在现代教学活动中，为学生的学习提供了更多的可能性，也相应的为传统的教学活动带来了创新与转变。针对于这样的变化存在，如果依旧是选择传统的教学方式来带动教学活动的开展，将会让整个教学活动的开展效率难以做到与时俱进。

一、微课概述

就微课的概念来说，其需要利用网络平台来对教学活动中所涉及的一系列教学重难点以视频的形式与学生分享。它通过零碎的知识点来对学生的学习活动进行规划，这既是对传统教学活动的挑战，也是对学生学习能力的创新化培养。在这个过程中，学生本身有着更高的学习针对性与学习自主性，学生可以按照需求所在来自由地选择学习内容、学习时间与学习地点。

二、微课丰富英语课堂的教学内容

新课程改革的发展，使得初中英语教学活动更加注重于对学生素质的培养。所以，在初中英语教学活动中，英语教师应当结合于教学目标所在来灵活选择教学资源，以此来实现对英语微课资源的搭配与设计，进而更好地丰富英语教学课堂。在这个过程中，相关教育部门应当投入更多的支持，并且为教学活动的开展提供必需的多媒体教学设备。同时，在网络技术日益发达的今天，英语教师的课堂教学内容应当主动地发挥出网络的价值，选择更具价值的教学资料来提升初中英语教学活动的高效性。特别是就微课本身的设计与录制来说，网络技术是保障其能够被更多学生所接受的技术前提。

三、微课强化初中英语课堂的拓展

初中英语教学课程的开展所涉及的教学内容在进行设计的时候往往会带有一些主题特征。所以，学生在进行英语学习的时候，英语教师应当首先对课程内容进行介绍，针对于内容背景来帮助学生更好地理解教学内容，进而为教学活动的开展奠定基础。在这个过程中，英语教师一方面可以选择以微课的形式来为教学活动提供帮助，提高学生对背景内容的掌握水平；另一方面，学生本身也能在更为丰富的教学资源影响下做到对教学内容的明确与掌握。

四、微课记录教学过程中的重难点

在初中英语教学活动中有着多样化的教学知识点，针对于这些知识点的重难点所在，需要英语教师选择更为有效的教学方式来帮助学生理解教材课程。在这个过程中，教师应当首先对这些重难点进行记录，这也就为微课的录制提供了良好契机，只要英语教师在教学活动中设置多媒体录像设备就能将本次讲课内容录制成教学视频，然后传送到微课平台上让学生课后进行学习巩固。比如在介绍英语语法的时候，英语教师就可以录制相关的微课视频让学生进行课下复习使用，这将会让学生在已有的学习基础上来提升对相关知识点内容的巩固与掌握。

五、微课创新英语复习课堂

一些英语教师在进行微课制作的时候，存在着只注重于语法内容，而忽视及时复习的现象。虽然，目前而言在教学活动中，素质教育已经成为了常态化的教学目标，但是教学课程本身的科学性还有待加强。因此，借助于微课的形式来为学生的复习活动提供更好的环境也就显得尤为必要。英语教师通过将上课视频进行录制来让学生可以将所学的内容进行及时复习，一方面可以做到查漏补缺；另一方面，也能实现系统化地复习巩固，以此来有效地提升学生的学习成绩。比如，在讲解英语的八大时态的时候，英语教师就可以使用微课来作为学生学习能力的培养方式，以此来提升学生的考试竞争力，让学生在一个课时之内，将八种时态的特征进行对比分析，进而更为真实、具体地去了解课程内容的内涵，明确时态的差异化与共性，增强学生的理解能力与掌握水平。

六、总结

总的来说，初中英语教学活动的开展，应当将教学方法与教学工具有效地运用起来，以此来帮助学生实现自我的不断成长。特别是随着微课资源的不断丰富，学生应当更加主动地去适应它、使用它。在这个过程中，英语教师应当成为一个引导者，将微课内容引进到具体的教学活动中来，形成自我独特的教学风格，帮助学生更好地掌握教学内容，提高教学成效。

参考文献：

[1]李馨娟.微课视阈下的初中英语课堂教学探究[J].亚太教育，2016（19）.

[2]罗继.微课在初中英语教学中的有效性分析[J].亚太教育，2015（23）.

[3]孙宜娟.论微课视阈下的初中英语课堂教学策略[J].考试周刊，2015（59）.