小学高年级数学教学心得

宋德华

摘 要：小学数学是培养学生各方面能力的一门学科，对小学生日后的发展具有重要的作用。小学数学教学的方法有很多，而且数学是每个人一生的学习生涯当中去必须经历的学科，但是在大多数人的眼里，数学是极其枯燥乏味和高难度的学科。所以说数学这一学科给人的印象并不好，小学高年级是一个特殊的时期，学习可以说是为了让小学和初中知识做一个衔接的学习基础，任务很艰巨，本文将浅谈一下小学高年级数学教学的方法。

关键词：小学高年级；数学教学；教学方法

随着教育的不断改革和进步，小学高年级的学生无论是在生理上还是心理上都有了一定的成长和锻炼，并且逐步地趋于稳定，逐渐地向成熟的方向发展。高年级的小学生不像学前或者一、二、三年级的时候那么幼稚了，他们有了自己的思维，有了自己的想法，有了自己的意识，有了自己的自尊心，所以说高年级的数学老师在教授课程的时候，一定要注意到自己学生的这些生理以及心理的变化，对于特殊时期的学生要特殊对待，改变教学方法。

一、激发和培养小学高年级学生对数学学习的兴趣

第一，老师要让小学生真正意识到数学的重要性，结合课本联系生活实际问题，举出生活中的一系列问题让小学生意识到数学的作用，激发和培养小学生运用数学知识的意识。在课堂教学中，可以展开一系列的活动，比如说在上课的前五分钟，老师可以利用教室内的桌子、椅子和人的数量，让小学生编出相应的应用题，通过生活中的实际问题教会学生学习数学，渐渐地给小学生灌输数学思维，久而久之，小学高年级的学生这种数学思维就形成了，并且对数学产生了浓烈的学习兴趣。第二，要鼓励小学生对数学学习的好奇心。小学高年级的学生都已经形成了自己的思维能力和思维方式，老师要用一定的教学方法来保持住小学生对数学学习的兴趣。老师在教学过程中，不要对学生不同的态度，要一视同仁，对于学习好的学生要予以鼓励，对于学习不好的学生，要加以辅导，找出小学生对数学学习的恐惧感和压迫感，保持住小学生学习数学的兴趣。

二、老师应该注重让学生养好良好的学习习惯

1.良好的学习习惯，是学生学好数学知识的关键。比如说在学习的过程中可以养成良好的听课习惯，可以根据老师所讲的内容进行笔记，好记性不如烂笔头，让学生们养成上课做笔记的习惯，老师在讲课的过程中应该时时刻刻观察每一名学生，看看他们的听课情况，课堂的了解情况，看看他們有没有在思考老师所提问的问题，有没有在听老师讲课，如果学生没有认真听讲，作为一名老师应该提醒学生这样是不对的，告诉学生好的学习方法，让他们在学习数学的时候注意力集中，这样可以让学生觉得上课的时候有事情做而不是无所事事，不要让学生在上课的时候感到紧张，这样会事倍功半，并且告诉学生要有良好的书写习惯，不然在考试的过程中好多学生就会因为紧张而书写不认真白白丢分，让学生有打草稿的习惯可以大大地减少书写上的错误，现在有好多往往书写错误导致成绩下降，所以，数学老师应该告诉学生要养成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

2.老师应该引导学生积极提出问题，思考问题。作为一名小学高年级的学生，他们已经具备了独立思考的能力，老师应该告诉学生在学习过程中应该积极地思考问题，提出问题，解决问题，课堂中应该给学生充分的思考时间，或者是老师给提出一个问题让学生自由发挥，随便说，这样可以提高学生学习数学的积极性，当学生遇到困难不能解决的时候，老师应该一步一步地指导学生，让学生一点一点地找到答案，这样会进一步提高学生的学习数学的积极性。再者，当学生对一个问题进行解答的时候，老师不应该一口否定，应该慢慢地引导学生往正确的思路上带领，充分发挥学生学习数学知识的潜力，培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的能力。

三、采用多样的教学方法，提高学生学习数学知识的兴趣

老师在课后备课的时候应该考虑采用什么样的学习方法可以让学生提高学习兴趣，好的兴趣是学习成功最好的老师，在学习过程中老师应该积极地发挥学生学习数学的积极性，在课堂中开设各种与数学有关的游戏，比如图形游戏、智力游戏一类的，让学生在游戏中感觉到学习数学的乐趣。还有，老师应该在课堂中为学生准备出一部分的自由时间，让学生们自由讨论，让学生们好好地提出问题，这些问题如果有能够解决的学生当然高兴，如果没有，老师可以适当地引导学生从正确的方面回答。这样也从另一方面提高了学生的与人交流的能力。还可以采用男生女生切磋的方法让学生们提高学习兴趣。对于小学高年级数学老师在教学的时候可以采用多媒体进行教学，这样可以让学生们感到学习的新鲜感，由于学生对多媒体教学感觉到新鲜，就会集中自己的注意力，认真听课，可是这种新鲜感只存在于一时，要是整节课下来，好多学生就会感觉到乏味，所以，老师在讲课中应该通过自己的语言描述，实际操作，让学生们进行角色扮演，使数学与现实生活更巧妙地联合起来，充分激发出学生学习的主动性，提高学生学习数学的兴趣，从而提高学生的学习成绩。

总之，小学高年级是小学学习数学的重点也是关键，也是已经接近学生即将完成小学学生生涯的年级。小学生高年级学生不管在心理上还是生理上都比小的学生稳定，老师可以根据这时期的小学生特征因材施教，通过师生共同的努力让小学生升学有一个完美的跨越。