应用现代信息技术助力语文高效课堂构建

吴正斌

摘 要：在新课程改革背景下，信息技术与语文学科教学的有效整合在构建语文高效课堂中发挥着越来越重要的作用。这种新型的教育方式不但可以促进学生主动学习，还能够激发学生学习的热情和兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，有利于推进新课程理念的落实。因此，小学语文课堂教学中教师要灵活运用现代信息技术，以构建高效的语文课堂。

关键词：新课程理念；信息技术；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.041

在初中语文教学中正确有效地运用现代信息技术对教育教学思想、教学内容和教学方式等都会带来深刻变革，信息技术不仅能为师生提供丰富的学习资源、探求知识的优质文化环境，还能有效地拓展语文教學视野，有利于对语文教学进行优质整合，有利于改变学生的学习方式，扩大学生的知识面，提高学生的学习效率，发展他们的语文素养和实践能力，更有利于语文高效课堂的构建。

一、初中语文课堂教学中应用现代信息技术是新课程实施的必然要求

信息技术具有很多优点，如信息量非常大，更新速度快，同时还保持着高质量。发挥这些优势，能使学生在老师上课时化被动为主动，增加独立主动思考的能力，开阔眼界。在语文教学中，信息技术的运用可以使教学更加精彩，学生更容易理解所学知识，大大提高教学效率。

因此，将信息技术与语文教学有机整合，既可以培养学生运用语言文字的能力，又能培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的语文素养。另外，信息技术其多元化的这一特点与教学相结合，还改变了传统的教育教学方式和教学内容，产生了一种新的教学模式，这种教学模式为以后的教学提供了更为多样化的教学内容，并创建了理想的教学环境。

二、灵活运用、借助现代信息技术，打造语文高效课堂

（一）运用信息技术，渲染气氛，使得学生有那种身临其境的感觉，从而增加自己的学习兴趣和求知欲望

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”有了学习的兴趣，才会增加学习的主动性，从而保持学习的热情。借助于媒介——多媒体，教学的内容以放电视或者是放电影的形式来进行，能使学生对学习产生如同对电视和电影一样的热情和兴趣。教师在语文教学中要重视多媒体技术的运用，把教学内容和教学目标融入其中，激发学生的学习热情。学习《沁园春*雪》这首诗歌时，教师可以运用多媒体的方式找出一些文学家或者是朗诵家朗诵的视频，与图片和音乐相结合，使学生更加直观地感受诗词的画面和意境，进而产生一种学习和探究课文的强烈的求知欲望。

（二）运用多媒体，创设情境，培养审美情趣，激发学生的丰富情感，使他们形成正确的情感态度和价值观

教学时，运用多媒体创设情境，可以帮助学生在思维上由抽象变得具体，加上老师恰到好处的点拨、讲解，能使学生更易于理解和把握，同时还能培养学生的审美情趣，激发学生的丰富情感，使他们形成正确的情感态度和价值观。如朱自清先生的《春》这篇散文，以六幅春景图详细描写了春天的景色，教师可以找一些名家朗诵的视频来进行分析和学习，通过视频和名家朗诵的情感让学生更加直观地感受学习课文，从而让学生形成热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的情感。

（三）运用信息技术手段，营造轻松、和谐的教学氛围，提高课堂教学效率

运用信息技术手段，我们可以把简单的文字变成一幅幅生动有趣的图片或视频材料呈现于学生面前，使学生看得直观、听得悦耳，得到一种美好的视听享受，还能营造一个轻松愉快、民主和谐的课堂氛围，从而更好地达到教学目的。如教学《故宫博物院》这篇课文时，主要目的是让学生学习和了解故宫的格局和地位，掌握课文空间顺序的说明方法。故宫是明清两代的皇宫，学生自然神往。但是如果不借助多媒体，学生很难理解故宫雄伟壮丽的外观、布置精美的内景、和谐统一的布局和空间顺序的说明方法。用多媒体播放故宫的视频，让学生随着解说“畅游”故宫，学习氛围轻松和谐，他们的学习积极性被极大地调动起来了，大大提高了课堂教学的效率。

（四）运用信息技术手段，促使学生用自主、合作、探究的方式学习

通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种新的学习方式和环境，这种学习方式能够使学生主动、独立地思考，还会形成一种良好的学习氛围，促使学生用自主、合作、探究的方式学习。如教学《旅鼠之谜》，可以先让学生利用课余时间在网上（学校计算机社团室）查找、收集旅鼠的资料，接着在课前分组交流资料，最后在老师的启发下，集中探究“旅鼠之谜”，这样就使学生的学习方式由原来灌输式的、被动接受式的转变为了探究式的、主动参与式的学习方式。实践证明，借助多媒体手段，既改变了学生的学习方式，又培养和锻炼了学生的学习能力。

（五）运用网络资源教学，开阔视野，扩大学生的知识面，提高学生的语文素养和实践能力

信息资源是提升语文教学质量的重要保障，它可以大容量地提供更多的主题阅读类文章，增加学生学习的深度和广度，提高学生的学习能力和效率，使得学生把学习的内容运用到现实生活中。如教学《月亮上的足迹》一课时，教师可用多媒体播放美国“阿波罗11号”飞船登月视频剪辑，让学生领略1969年7月21日，人类终于登上月球时，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦。同时，播放我国目前正在进行的探月工程。课后，让学生分成兴趣小组主动去寻找关于这方面的知识，培养学生自主学习和动手的能力。通过在网上进行查找月球起源、月球文化、人类探月等知识，学生明白了非常多的月球奥秘，既激发了学习兴趣，又开阔了视野，扩大了知识面，提高了语文素养和实践能力。

三、结语

积极探索信息技术与语文教学有效结合的途径和方法，努力激发学生的学习兴趣，丰富学生的语文知识，提升学生的人文素养，培养学生的创新精神和实践能力，对推进新课程理念的落实，打造语文高效课堂，促进语文教学质量的提高，有着十分重要的现实意义。

参考文献：

[1] 张亚萍.巧用现代信息技术，构建语文高效课堂[J].新课程（上），2016（4）：195.

[2] 张家礼.运用现代信息技术 构建语文高效课堂[J].甘肃教育，2016（19）：54.

[责任编辑 房晓伟]endprint