关于专业课程建设的几点思考

孙景荣　许录平　冯冬竹

摘 要：探测制导与控制技术专业依托西安电子科技大学在电子信息方面的特色优势专业，以建设陕西省特色专业为契机，在专业课程体系设置中，突出了导航与制导特色。紧跟国家航空航天发展，修订专业培养方案，指导专业课程建设；在课程体系建设中，加强特色课程建设；加强实践课程建设，侧重能力训练，提高学生实践动手能力；转化教学思想，改革教学方法，提高教学效果。

关键词：专业特色课程建设 实践教学 教学改革

西安电子科技大学的探测制导与控制技术专业是教育部批准设置的国防特色专业，2011年批准为陕西省特色专业。该专业依托西安电子科技大学电子信息类特色专业，紧密结合我国航空航天的发展需求，注重发展学生个性，分类培养，为国家信息化和国防现代化建设培养专业技术人才。按照电子信息在航空航天中的应用来设置课程体系，将电子信息与导航制导控制相结合，体现本专业特色。经过近几年的不断建设与实践，在特色专业课程建设方面，我们做了以下几点思考。

一、以专业培养方案指导专业课程建设

专业培养方案是培养专业技术人才的指导性纲领，课程建设要为培养国家需求的专业技术人才服务，因此，课程建设要以培养方案为指导。近年来，国家在航空航天、导航制导、深空探测等领域的投入越来越大，就业市场和用人单位对面向该领域的高素质科技人员的需求越来越高。专业技术人才不仅具有系统的专业知识，还应具有基本的自然科学、人文社会科学和工程技术基础理论以及扎实的数理、计算机和电子信息方面的基础知识。培养目标是通过学生完成所学的相关课程来达到的，因此，课程设置就要围绕培养目标展开，也就是说，专业课程支撑培养目标的达成。

二、在课程体系建设中，加强特色课程建设

以建设富含创新意识的“宽、精、丰”教学体系为指导思想，紧跟学科前沿与动态，结合我校在电子信息方面的优势，参考三航类院校在导航方面开设的特色课程，建设西电特色的探测制导与控制技术专业课程体系，确立了“四层次”的课程建设体系。“四层次”包括第一层的公共基础课、第二层的专业基础平台课、第三层的专业核心课和第四层的素质拓展课。公共基础课是全校开设的数理课程和人文素质课程；专业基础平台课是依托我校电子信息的优势课程，结合本专业特色开设的课程；专业核心课体现了专业的特色；素质拓展课是学生实践能力和课外训练能力的体现。在理论课程体系和人文素质课程体系的基础上，建设有专业特色的专业课程体系及实验实践体系。在课程设置上，必须确保“四层次”课程一贯相承，各层次之间相衔接，无重复，符合培养目标；学期设置合理，保证了计算机、外语四年不断线；知识结构合理，可操作性好。而特色课程是最具有专业代表性的课程，对学生学习系统的专业知识起着重要的作用，因此，任何一个专业都要有自己的特色专业课程，并且要重點建设。

三、加强专业实践教学平台建设，侧重能力训练

探测制导与控制技术专业注重实践教学，建立了三级实践教学平台，以电子信息类实验课为基础，加强专业特色实验课建设，强化专业能力培养。三级实践教学平台即基础实验室（学校/学院）—专业实验室—实践基地。

基础实验随学校或学院进行实践活动，借助公共实践教学平台完成，主要进行的是基础实验教学。专业实验教学主要在专业实验室完成，综合提高实验主要是体现专业特色的实验，以导航实验和制导控制实验为主。实验中心设有创新实验区，可以进行研究创新性实验和科技制作。工程（科研）训练，在实践基地完成。实践基地主要包括校企联合实验室，工程训练中心等，有能力的学生也可以申请参与到老师的科研项目中。三级实践教学平台可以为实施本专业的实践教学提供有力保障，体现了“厚基础、宽口径、精术业、强实践”的专业指导思想，也实现了“课内-课外、校内-校外、教学-科研”三相结合。

四、转化教学思想，改进教学方法和教学手段

课程建设的主要实施者是教师，教师的教学思想主导着教学过程。教学是学校教育的中心工作，是学校实施全面发展教育、加强素质教育和造就合格人才的基本途径。在网络信息时代，传统的教与学的教学思想和教学模式已不能满足社会对学生的要求，必须结合现代教育技术和现代化教学设备加深学生对所学知识的理解和掌握。转化教学思想，还必须结合现代教育技术和现代化教学设备改进教学手段和教学方法，提高教学质量。针对专业技术课具有工程性、实践性较强的特点，在教学中要求根据课程特点，采用不同的教学方法和授课模式，或多种方式相结合的方法，提高学生的学习兴趣，激发学生的创新思维能力。常用的教学方法有概念图法、任务驱动法、过程认知法、思维调动法等。常用的授课模式有授课法、谈话法、演示法等。对于工程性较强的课程（如电子产品创作设计、课程设计、工程设计）可以采用任务驱动教学法，学生根据任务和目标，寻找各种资料文献来解决问题。按照“点—面—点”的思路来解决问题，以给定的任务为研究和学习对象，将任务向各个知识点辐射成一个面，然后从中找到解决问题的方法，再回到要解决的任务上来，将理论直接应用到解决实际问题中。这对于培养学生的创新意识具有重要的意义。

以上是我们关于专业课程建设的几点思考，我们也是按照这个思路进行本科专业的课程建设，并且初步取得了一些成效，学生反映良好，促进了我校探测制导与控制技术专业的建设与发展。

参考文献

[1]孙景荣等，探测制导与控制技术特色专业课程建设与教学改革，中国电子教育，2013年第3期.

[2]冯冬竹等，探测制导与控制技术专业本科生创新能力培养的研究与实践，中国电子教育，2015年第2期.

[3]卢艳军，张晓东，徐涛.探测制导与控制专业实验室建设的探索与实践，实验室科学，2010年第2期.

[4]孙景荣，许录平，概念图教学方法探讨与教学反思，新教育时代，2015年第12期.

作者简介

孙景荣，西安电子科技大学空间科学与技术学院教师，副教授。