浅谈初中英语教学方法

邓文兰

摘要：英语是一门基础课，在初中英语教学中，教师一定要给予充分的重视。尤其是在新课改实施之后，教师要讲究教学方法和策略，使英语教学效率不断提高，让学生的英语综合素质得到发展。

关键词：初中英语 教学方法 导入环节 多媒体教学技术 情境教学法

英语是当今国际社会中所广泛使用的一门语言，作为一门使用频率较高的语言，英语在我们当今社会的生活和工作中发挥着重要的作用，学习英语成为教育教学中的一门重要课程。但是，由于英语在我国是第二语言，在英语学习中难免会出现不少的问题，尤其是在初中英语教学中，初中作为英语学习的重要阶段，应该摆脱传统教学模式的束缚，找到新时期英语教学的方法和对策，激发学生英语学习的兴趣，逐步提高英语教学的效率，从而构建出新时期的高效英语课堂。

笔者作为一名从事初中英语教学工作多年的教师，在新课改实施之后，对新时期的初中英语教学工作进行了反复的研究和实践，通过结合教学实践，找到了新时期初中英语教学的方法，在课堂教学中发挥出了有效的作用。下面，笔者结合多年的教学实践，谈谈自己对新课改下初中英语教学方法的认识。

一、设置有效地导入环节，激发学生英语学习的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习产生了兴趣，才会产生学习的主动性。因此，在英语教学中，教师一定要重视学习兴趣的激发和培养。为了更好的调动学生学习的积极性，在课堂教学的开始环节，教师就要做到学生学习兴趣的激发，以让学生在一开始就以饱满的热情参与到课堂教学活动之中。

“好的开始是成功的一半”，如果有了精彩的课堂导入，一定能够深深地吸引住学生，让学生产生主动探索知识的动机，有助于课堂教学顺利开展下去。课堂导入的方法有很多种，为了更好地组织英语课堂，教师要结合学生实际和教学内容的需要，找到有效的导入方法，下面笔者对几种课堂导入方法做出简单介绍：

（一）直观导入新课法

直观教学法是一种最为有效的教学方法。虽然初中生的年龄和智力等方面都比小学生有所发展，但是，他们的年龄也还不大，对直观、形象的事物仍然充满了兴趣，具体的事物形象更能够给初中生留下深刻的印象。因此，在进行英语教学时，教师一定不要忽视直观教学法的作用，在设计导入环节过程中，利用好直观导入法，吸引学生的注意力。利用初中生的这一特点，教师可以向学生展示图片、实物等等，也可以通过投影、简笔画等手段导入新课，实践证明，这样的课堂导入教学，一下子就激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，学生们充满了学习知识的欲望和探究的动力。

（二）通过自由话题导入新课法

做话题发言是英语教学中的重要内容之一，为了锻炼学生的综合能力，教师一般都会安排“free talk”活动。在每一堂英语课的前5分钟的时间里，笔者都会安排两名学生做发言活动。发言的内容可以让学生自己选择。在这一活动中，学生们所发言的话题多种多样，有的介绍天气、朋友，有的谈论时事新闻、身边趣事，也有的学生介绍一本好书或者读书感悟等等。这样自由发挥的活动，有效地激发了学生的参与欲望，满足了学生的好胜心理，不管是哪一位同学发言之前都积极准备。在此活动中，不仅发言的同学得到了锻炼，其他同学也收获了知识，锻炼了听力能力。在学生自由话题发言之后，大家仍然处于兴奋的状态之下，在之后的英语学习中一直都保持着高涨的情绪。

二、充分发挥多媒体教学的优势，激发学生的学习积极性

多媒体教学技术是一种先进的教学技术，在当今科技时代和网络社会中，多媒体技术自从其出现以来，就发挥出了不可忽视的作用。其在教育教学领域中的作用同样不容忽视。

和传统教学技术相比，多媒体教学技术有着自身的优越性。多媒体教学技术不同于传统课堂教学仅仅依靠黑板 、粉笔等进行内容展示的教学方法。在多媒体环境下，教师通过计算机、输出以及输入设备等，把教学内容以图片、声音、文字、动画等多种形式以及各种形式的结合进行呈现，让学生们有耳目一新的感觉。在这种教学中，学生们的脑、耳、眼等多个感官都受到了冲击，精神振奋，自然更乐于学习，积极参与课堂教学活动。

词汇是英语教学的基础内容，也是英语教学的重点内容。但是，词汇教学的效率一直不高，在英语词汇教学中，教师就可以充分发挥多媒体教学技术的优势作用。在进行英语词汇教学时，教师先制作出多媒体课件，在课件中，教师先不显示英语词汇，而是通过一幅幅图片或者动画先引起学生的兴趣，让学生猜想出要涉及到的词汇，然后在旁边显示出英语词汇掉的拼写、音标及释义，并且配上相应的发音，这样，学生在多种刺激之下，并且在形象的环境中，很快对所学词汇有了印象，也产生了英语词汇形象的积极性，从而有效地提高了英语词汇的学习效率。

当然，多媒体教学法也有着不足之处，在进行英语教学过程中，教师一定要发挥出多媒体教学技术的优势作用，从而使教学效率不断提升。

三、创设英语学习的情境，进行英语知识的探究

情境教學法是新课改下的先进教学方法之一，自从出现以来，就收到了广大教师的重视和使用。英语作为一门语言的学习，在实际学习过程中最需要的就是情境，而在我国进行英语学习恰恰又缺少了英语学习情境，因此，在进行英语教学时，教师一定要利用好课堂时间，为学生创设有效的英语学习情境。

例如，在学习《I d like some noodles.》这一课的教学内容时，教师就要把握好时机，为学生创设出适合他们参与的教学情境。在学习过程中，教师可以对教师进行改造， 把几张桌子围在一起，成为一个小餐馆。然后，让学生把各种道具拿到学校进行实地表演。在此活动中，有的学生扮演服务员，有的学生扮演用餐者，然后进行角色互换，对所学句型进行反复练习。由于有了具体的环境，学生们都纷纷参与，踊跃参加此活动，在愉快、轻松的气氛中，学生们很快掌握了教学内容。

英语作为一门重要的学科，在当今的课堂教学中越来越受到了重视，作为一名初中英语教师，要在新课改的背景下，不断学习和创新，把新的教学理念和教学方法运用到课堂教学中，使教学更上一层楼。

参考文献：

[1]鲁海萍.改变教学方法 提高课堂效率[J].才智，2008，（12）.

[2]王金华.浅议中学英语教学现状与教学方法[J].现代交际，2013，（12）.

（作者单位：广西岑溪市第一中学）