浅谈“互联网+”时代中职数学教学模式的个性化变革

李壹文

【摘要】“互联网+”时代的到来给我国教育教学带来了新的启示，它转变了我国传统的教育教学思想，更加重视对学生个性的开发和发展，有利于提高教育教学的有效性.就中职数学教学来看，“互联网+”时代的到来为其提供了较好的发展方向.本文就“互联网+”时代下中职数学教学模式的个性化变革趋势进行了简要的分析。

【关键词】互联网+；中职数学教学模式；个性化变革

引言

“互联网+”是在互联网技术的基础上更上一层楼的科学实践结果，其利用传统的互联网技术，将各行业的发展和互联网技术相融合，为社会的发展提供了新的发展环境和发展机遇.创造心理学认为，创新思维的心理学机制就是二元联想，那么“互联网+”，就是把互联网作为二元中的一元，另一元可以是任何东西.从教育的角度思考，“互联网+”是笔、是纸、是书、是字典、是导师，将原来的一切都分解，然后再以互联网为中心重新组建成为新的体系、新的结构，它的本质就是碎片与重构。

教育行业一直是我国的支柱行业，其对于促进社会的发展起着重要作用，“互联网+”时代的到来为我国中职数学教学提供了更多的发展机遇，利用“互联网+”的发展进行教学模式的转变有利于实现中职数学教学的改革和创新，推动中职数学教学的更好发展.本文就“互联网+”中职数学教学模式的个性化变革趋势进行了相关分析。

一、利用网络平台资源共享

“互联网+”中职数学的教学需要教师和学校充分重视到科学技术的发展，要学会以互联网平台和技术为基础手段，实现教学有效性的提高.互联网技术的最大优势在于，其具有丰富的资源，且具有较强的互动性和交流性，学校应该利用互联网技术的这一特征，以网络平台为中心，建立中职数学网络教学平台，实现网络资源共享，网络平台教学主要的教学形式为自主学习形式，流媒体形式的教学活动安排可以让学生自由选择教学内容，但是其所需要花费的时间较短，学生根据流媒体进行学习可以在短时间内更加集中注意力，提高学习效果。

二、采用翻转课堂教学模式

翻转课堂理论的提出与当代的互联网技术发展有着密切联系，翻转课堂教学模式指的是学生利用互联网技术进行教学内容的传递以及教学知识的吸收和消化.这种教学方法的优势在于，教师可以为学生提供网络在线辅导，适时为学生进行课堂外的信息交流和传递，而在知识的吸收和内化过程中，教师也可以根据学生的实际情况给予有针对性的指导和训练，帮助学生更好地提高学习效果“互联网+”中职数学教学可以灵活采用翻转课堂教学模式，利用短视频有针对性地提高学生的学习效果，例如，在《立体几何》教学前，教师要对学生进行综合分析，了解学生的学习困难之后，教师为学生进行有针对性的只有几分钟的视频.视频中布置一个或者两个具有较强针对性的问题，学生通过对问题的解答可以加深对知识的了解，同时，视频中需要通过技术制作，设置暂停、回放等功能，时间和频率可由学生自主控制，提高学生的自主学习能力，促进学生个性发展。

三、开发慕课（MOOC）教学模式

慕课（MOOC）教学模式是“互联网+”时代中职数学教学改革的新方向之一，其指的是网络平台在线课程开发模式，具有综合形式的“互联网+”新式教学方法.慕课（MOOC）教学模式将所有的网络资源进行整合，实现更加系统的网络课程开发，可以更好地实现教学资源的传递和知识的传播，有利于提高教师的教学水平和学生的学习效率，慕课（MOOC）教学模式同样应用在中职数学教学中，教师在采用慕课（MOOC）教学模式进行教学时，不需要对课程进行收集，而是利用某个主题或者话题将世界上所有相关的人员联系起来，这些人员中可能有教师，也可能有学生.慕课（MOOC）教学模式的应用能够帮助学生接受来自世界各地的智慧和知识，帮助实现教学有效性的提高，慕课（MOOC）教学模式目前已经获得了一定的发展，虽然发展历史还较为短暂，但是对教育教学仍然有一定的影响.而我国中职数学教师也可以利用慕课（MOOC）教学模式，定期设置研讨的话题或主题进行网络学习。

四、发展小规模限制性的在线课程

当前所谓的小规模限制性的在线课程发展较为缓慢，大部分是应用在大学教学中.但是，中职数学教学同样也可以取其精华，选择适当的部分进行借鉴，小规模限制性的在线课程规模较小，内容更加完整、深入，能够给学生带来更加有深度和个性化的体验，这样的课程开发模式有利于提高学生的学习質量，小规模限制性的在线课程发展的优点在于：教学成本较低、对学生的评价更加有针对性，也更加严厉，同时能够让教师回归校园，减轻教师的负担。

五、利用移动智能手机进行学习

“互联网+”时代的到来也使得人们对智能机的依赖更强，智能机的功能也得到了逐渐的完善，移动智能手机方便学生随身携带、随时学习，因此，互联网+时代下教师应该要重视移动智能机学习模式的建立，让学生随时掌握最新、最完整的知识和内容，提高学习效率，实现个性化发展。

六、结语

综上所述，“互联网+”中职数学教学模式变革趋势主要表现在：第一，利用网络平台建立资源共享；第二，采用翻转课堂教学模式；第三，开发慕课（MOOC）教学模式；第四，发展小规模限制性的在线课程；第五，利用移动智能手机进行学习。