“好戏”来了

张润陆

熊家岗教工幼儿园 辽宁 沈阳 110000

摘 要：幼儿在进行戏剧表演活动过程中，锻炼幼儿的语言能力。可以见得戏剧表演活动对幼儿的成长发展的重要性。在研究过程中主要针对幼儿的戏剧表演活动，提出了三点有效的指导策略，第一点为选取合适的戏剧表演内容，通过该指导策略能够激发幼儿进行戏剧表演的积极性；第二点为搭配合适的音乐，通过该指导策略幼儿能够自发的进行戏剧表演活动；第三点为采取有效的教学方法，让幼儿的戏剧表演活动得到升华。这些指导策略经过实践检验，旨能够更好的开展幼儿园的戏剧表演活动。

关键词：戏剧表演；语言能力；指导策略；实践检验

一、引言

有人可能会有疑问，幼儿园的戏剧表演活动究竟有什么用，对幼儿的成长作用真的很大吗？这点我可以给出肯定的答案，幼儿的戏剧表演活动不仅让幼乐在其中，而且对幼儿语言能力的锻炼有很大的帮助。在《纲要》中提出：“要发展幼儿的语言能力、不断的提高幼儿在语言交往过程中的积极性”，幼儿的戏剧活动完美的诠释了《纲要》中的要求，幼儿的戏剧表演是一种文化，可以帮助幼儿锻炼语言能力，可能包含了历史，又可能包含了科学，又可能包含了音乐等内容。在这种多元的文化里，为幼儿创造了一个相对自由、快乐的语言交往环境。那么如何来更好的开展幼儿的戏剧表演活动呢，在本文中，将重点论述开展幼儿戏剧表演活动的有效策略。

二、幼儿戏剧表演活动存在的问题

通过实践研究以及调查相关的资料，发现幼儿园在开展戏剧表演活动时主要存在以下问题：

在进行戏剧表演时，幼儿对表演内容表现出应付任务，不够投入；幼儿出现“卡带”现象，不能够流畅的完成；缺少幼儿的自主创造性，教师在整个过程中一味的做示范，没有更多的给幼儿创编表演的机会等问题。以上所提的这三个问题是目前阻碍幼儿戏剧表演活动顺利开展的。

三、如何更好的开展幼儿戏剧表演活动

本文对戏剧表演过程中存在的问题进行了实践研究，针对这些问题，提出了三点有效策略用以指导。

（一）选择合适戏剧内容，使幼儿积极参与

在幼儿的戏剧表演中，内容是决定戏剧表演质量的主要因素，首先要根据幼儿的身心发展特点和年龄阶段来选择合适的表演内容。对于小班的幼儿来说，一般选取童话剧，因为它趣味性十足，幼儿都很喜欢，情节上也很容易让幼儿接受，这对他们的语言成长发展是很有利的。

我班在进行幼儿戏剧表演时，其中选取的一个内容为“小兔乖乖”的童话剧故事，很适合幼儿，幼儿接触起来很感兴趣，而且在表演过程中，幼儿都很轻松自如的发挥自己的特点，将语言交往能力发展的淋漓尽致，是很成功的。

（二）搭配合适的音乐，使幼儿进入情境

在幼儿表演过程中，搭配合适的音乐，对活动的顺利进展很有帮助。使幼儿更清楚的了解戏剧的角色特点。同时音乐作为一个穿针引线的作用，增强幼儿对角色的理解。要选择幼儿较为熟悉的音乐作为插入，在每一段音乐响起时，幼儿根据音乐的特色便知道表演活动出场顺序，使幼儿可以自觉的上场表演，对幼儿戏剧表演的质量和顺利进行很有利。

在我班进行的“小兔乖乖”戏剧表演过程中，当大灰狼出现时，为了衬托大灰狼的角色特色，插入《大灰狼》音乐，幼儿一听到鬼祟的音乐便知道大灰狼要来了，幼儿都做好“迎接”大灰狼的准备，使活动进展的格外的成功。

从中可以看出，插入恰当的音乐，可以使幼儿能够自发的完成，从而取代了枯燥的教师旁白，从中也说明了该方法的有效性。

（三）辅以有效的教学方法，使幼儿升华戏剧表演

幼儿特有的生活就是游戏的。戏剧表演本身就是一种需要表演的游戏，幼儿能够沉浸在其中，扮演游戏中的角色。由于幼儿年龄结构的特点，他們不能够将戏剧活动的作用发挥到最大化，需要教师积极进行指导、引导。这样幼儿才能够更好的进行戏剧活动。那么教师应该从哪些方面来对幼儿进行指导呢？

俗话说的好：“机遇只留给有准备的人”，教师可提前让幼儿熟悉表演的戏剧内容。讲故事或视频文件等方式。结束后，教师和幼儿共同研讨如何创编剧本，幼儿可以大胆的说出自己的想法，这样的戏剧剧本才是适合幼儿发展需要的。在剧本确定了之后，教师组织幼儿排练。教师可以先用录音器提前录制好对白，然后再加上肢体语言和表情，将整个戏剧表演活动的内容都进行对口型练习，只有这样才能确保幼儿戏剧表演活动顺利的进行。最后要做的是准备好戏剧表演的服装和道具。最好的办法就是让幼儿也参与到道具的制作当中，这样会使幼儿对所扮演角色更加深入的了解和有助于活动的顺利展开。

在戏剧表演活动过程中，辅以有效的教学方法，能够更好的指引表演活动，在本文中所提出的几个方法，是通过实践证明是很有效果的，取得了很大的成功。

四、结论与反思

本文针对如何更好的开展幼儿戏剧表演活动提出三点指导策略，这些方法经过实践的检验，都是切实可行的。谨以此为幼儿教育工作者提供参考，希望幼儿教育发展的越来越好。

参考文献：

[1]戴力芳.幼儿创造性戏剧活动的指导策略[J].福建教育，2014，（1）：44-46.

[2]于海丹.论创设幼儿戏剧表演与指导课程的重大意义[J].中国校外教育，2012，（10）：144.

[3]马晓嘉.幼儿戏剧表演与指导[M].天津大学出版社，2014.

[4]孙立枫.培养幼专生幼儿戏剧表演综合能力的探究[J].科技创新导报，2015，（36）：212.