路的那边还是路

王林波

曾读到一则故事，故事中的老和尚问小沙弥：“如果你进一步则死，退一步则亡，你应该怎么办？”这的确是个挺沉重的话题，要做出选择实在太艰难了。对于阅读时总喜欢思考的我来说，这次，我绞尽脑汁，也没能想出满意的答案，那一刻，我开始为小沙弥担心。打开书继续读下去，小沙弥的回答竟然如此轻松：“我往旁边去。”这个答案简直太智慧了！原来，除了进和退，我们还有一条出路，那就是选择另一条路来走，适时的转弯，我们会发现，路的旁边原来还是路。

2013年9月初，陕西省教科所通知我11月初代表陕西省参加全国第五届小学语文教师素养大赛，对于一名一线教师来说，能够参加全国大赛，这是千载难逢的好机会，应当兴奋不已才是，可我却一点儿也高兴不起来。这并不是因为在2008年我已经代表陕西省参加过了全国第七届青年教师阅读教学大赛，并且取得了非常不错的成绩，而是因为我知道这个大赛不仅是要上课的，还有粉笔字、朗诵、综合知识答辩等比赛项目。其实，最令我坐立不安的还不是这些，而是才艺展示。我观摩过往届的大赛，这个环节大多选手展示的都是乐器、唱歌、舞蹈等，而我，可以说没有任何特长，而且还五音不全，唱歌永远都找不到调。短板可能人人都会有，而我不仅有短板，而且短到不可救药。才艺展示方面的缺憾真的很难弥补，9月，几乎一个月的时间里，我都在思考如何突破这个瓶颈，跨越自我发展中的这一局限。然而，一切徒劳。

国庆假期的头一天就收到快递，这是给上小学二年级的女儿买的一套书，其中有一本名叫《手掌画》的书映入了我的眼帘。这是一本教孩子们画手掌画的图画书，翻开这本书，当我看到上面简洁生动的画面时，顿觉豁然开朗。根据手掌形状的变化，寥寥数笔，可爱的蜗牛，美丽的白鸽，憨态可掬的小猫形象便跃然纸上了。这个简单易学，我应该没问题，而且与常见的简笔画不同，手掌画更有创意，历届的大赛中，还没出现过这类才艺呢。就这样定了，我要展示手掌画！

为了让自己的才艺展示变得更丰富，与语文学科关系更密切，我创作了一首小诗《老师的手》，讲述了孩子们学拼音、读课文、讲故事等不同的情景，配上了三幅相应的画面，正好融为一个整体。

经过精心的构思，我终于准备好了自己的才艺展示。伴随着小诗的朗诵，我开始在黑板上作画，在草地上散步的蜗牛，在蓝天上飞翔的白鸽，在河边钓鱼的小猫，这三个语文教学的场景依次出现在眼前。经过一周多的练习，我已经能够轻松地完成手掌画了，并且与小诗配合得相当默契。

走上赛场，与其他选手“兴师动众”的展示不同，我只身一人上台，没有华丽的道具，手里拿着的只是四根不同颜色的粉笔。那一刻，四千多人的会场如此安静，与之前载歌载舞的喧闹形成了鲜明的对比。当我放下手中的粉笔转过身时，当老师们看到简洁生动的画面时，台下响起了热烈而持久的掌声。主持人上台的第一句话，至今我都清晰地记得：“人们都说刘谦的手能创造奇迹，原来，我们小学语文教师的手也能创造奇迹！”

第二天，当我进行课堂教学展示，刚刚走上舞台时，老师们就开始了议论：这就是昨天那个用手掌画画的老师！那次大赛，我拿到了特等奖，实现了陕西省参赛以来特等奖零的突破。

面对成长路上的艰难险阻，有时，我们需要坚持，经过努力，我们便跨过去了；但有时，面对有些困难，我们坚持得越久，错过的就越多，适时的转弯，我们眼前出现的是另一番景象。记得，路的旁边，是另一条路。

时隔一年，2014年12月，全国少先队辅导员说课展示活动在南京举行，陕西省少工委决定派我代表陕西省参赛。无疑，在很多人眼中，我是非常幸运的，竟然能够拥有三次参加全国大赛的机会。但是，作为事件的亲历者，我感受到的是沉重的压力。对于说课，我并不陌生，大大小小的语文学科的说课比赛没少参加，担任说课比赛的评委也有数十次之多了，但这次说课的内容与自己所擅长的小学语文教学是不同的，并且差异还是比较大的。虽说担任班主任，从事中队辅导员的工作也有二十多年了，但身为语文教师，作为中队辅导员，自己做的更多的是实实在在，甚至琐琐碎碎的工作。在组织班级中的活动时，自己关注更多的是切切实实的效果，而对活动的呈现形式往往是忽视的。这些家常味十足的活动容量大，实效好，但是看上去并不美，很难拿上桌面给别人看。我知道，更多的参赛选手都是大队辅导员，他们大都是艺术类学科出身，一个个能歌善舞，表现力极强，设计活动形式也会很丰富，相比之下，自己绝对是活泼不足而严肃有余。

怎样才能弥补自身的不足，在大赛中取得令人满意的成绩呢？我知道，性格是很难改变的，短短两周的准备时间里，无论如何也不可能让自己改头换面，从一个性格内向的人翻转成一个个性张扬的人。长期的语文教学经历让自己习惯了真实的生成，而不善于排练与表演。在舞台上，自己不可能用夸张的肢体语言吸引评委的目光，也不会用丰富的表情来配合自己的说课，平实朴实，娓娓道来，这才是我。我决定扬长避短，放弃改变自己一贯风格的念头，以免出现邯郸学步的尴尬局面，我需要找到能够发挥自身特长的另一条路去走。

作为班主任，我与学生们有着更为亲密的接触，因为更了解他们，我可以让课程的设计更贴近学生实际水平；作为语文教师，我有着更丰富的积累，更流畅的表达，我可以让说课的措辞更精准，语言更考究；作为一名男老师，我做不到伶牙俐齿，也不会表情夸张，但我可以用深邃的思考启迪人，用真挚的情感感染人；我的说课可以没有华丽的外表，可以看上去不够美，但我一定要深入挖掘活动过程背后的理论依据，让大家看到外在活动设计背后扎实的理论支撑。就这样，我走上了赛场，不急不躁，沉着冷静，我用流畅的表达，考究的言语，真挚的情感表达着自己独到的见解；没有事先排练的动作配合，也不是烂熟于心的激情演说，就这样说着，娓娓道来，没有距离感，如同交谈一样自然，每个人都可以融入其中。那一刻，会场上那么安静，时间流逝得那么快。

说课结束，评委们给予了充分赞誉，因为他们透过表象，看到了说课的本质；与会教师报以热烈的掌声，因为在众多激昂的、喧闹的说课中，这样一节可以静下心来聆听的说课如同清泉一般，让人耳目一新。那次，我在大赛中取得了优异的成绩，我真的很庆幸自己没有迷失自己，选择了一条能够彰显自身魅力的道路。

不错的，迂回是一种战术，拐弯是一种智慧，成长路上，我们要看到自己的优势，更要清楚自己的短板，智慧地應对眼前的困难，才能少走冤枉路，尽快实现自己的奋斗目标。

（作者单位：陕西师范大学附属小学）

责任编辑 黄佳锐