临床路径教学法在儿科护理实习教学中的应用

钱小芳

（江苏省泰州市第二人民医院儿科，江苏 泰州 225500）

・儿科护理・

临床路径教学法在儿科护理实习教学中的应用

钱小芳

（江苏省泰州市第二人民医院儿科，江苏 泰州 225500）

目的探讨将临床路径教学法应用于儿科护理实习教学中的效果。方法随机抽取2015年3月～2016年8月在本院儿科接受护理实习的实习学生68名分为对照组、观察组，对照组应用传统带教法，观察组应用临床路径教学法，比较2组教学效果。结果观察组实习生的理论考试成绩、操作考试成绩均明显高于对照组，且满意度也显著高于对照组（P＜0.05）。结论在儿科护理实习教学中应用临床路径教学法，可有效提高教学质量。

临床路径教学法；护理；实习

临床实习为医学专业学生从学生至医生角色转变过程中的一个过渡阶段[1]。在实习过程中，教学质量的优劣对实习生专业知识及实际操作技能均具有重要影响意义。因此，必须高度重视并不断加强护理实习有效教学方式的深入研究。本次研究主要探讨在儿科护理实习教学中应用临床路径教学法的效果，现做如下报告。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选取2015年3月～2016年8月在我院儿科实习的68名护生作为对象。入选护生均为女性。按照随机数字表法将护生分为对照组、观察组，各34名。对照组年龄19～24岁，平均（21.5±1.4）岁；专科21例，本科13例。观察组年龄18～23岁，平均（21.1±1.3）岁；专科22例，本科14例。2组护生、带教护师、护理服务患者在一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

在实习教学过程中对照组选用一对一传统带教方法。由科室带教老师专人负责护生实习教学，以实习大纲作为根据实施教学活动。实习教学结束后进行理论、实际操作考核。观察组在实习教学期间选用临床路径教学法，具体实习教学方法如下：在护理部指导下，儿科护士长、总带教教师以医院实际情况、专科特点以及实习大纲作为根据编制儿科临床带教路径表。由儿科带教老师专人负责实习教学工作。见表1。

表1 临床路径教学内容

1.3 观察指标

观察2组护生专业理论考试成绩、临床护理实际操作技能考试成绩以及护生对实习带教的满意程度。

1.4 效果评估

实习结束时，进行专业理论知识考核，考核内容主要分为专科知识、护理基础知识，同时进行实际护理操作考核。考核内容主要为基础护理操作及专科护理操作，考核成绩均为百分制，综合成绩低于70分为不合格，80～89分为良好，高于90分为优秀。应用自制满意度调查问卷，分非常满意、满意、不满意评估护生对带教工作的满意情况。

1.5 统计学方法

凭借SPSS 20.0统计学软件对数据进行分析，计量资料采用t检验，计数资料采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组实习教学效果比较

观察组护生专业理论知识考核、实际护理操作考核综合成绩优秀率明显高于对照组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组实习教学效果比较 [n（%）]

2.2 两组满意度比较

观察组满意度显著高于对照组（P＜0.05）。见表2。

表3 两组护生满意度情况 [n（%）]

3 讨 论

将临床路径教学法应用于儿科护理实习教学中可提高教学流程的规范性，增强带教的系统性[2]。在实习教学中应用临床教学路径时，是以时间作为纵轴，带教内容作为横轴，规定教学目标，明确具体执行方式，使教学计划各个环节均可得到规范，可提高带教工作的流程化和标准化。同时，临床路径教学法的应用可促进护生综合能力得到有效增强，进而提高其对教学工作的满意度。临床教学路径将实习目标明确，教师可直接按照教学路径表开展带教工作，大大降低了带教的盲目性和随意性，进而可促进教学质量得到显著提高，增强护生专业知识和技能[3]。此外，将临床路径教学法应用于护理实习教学，还可提高实习教学管理水平，提升教学质量。临床教学路径的实施注重对存在问题进行探讨分析，并不断提出改进措施，使教学工作得到不断改进和完善，进而促进护理实习教学质量实现全面提升。在本次研究中，在观察组实习教学过程中应用临床路径教学法后，该组教学质量显著优于对照组，护生对实习带教工作的满意度也显著高于对照组。

综上所述，将临床路径教学法应用于儿科护理实习教学中，可促进教学质量得到全面的提升。

[1] 张 伟,毛福荣,周艳丽.临床路径与案例教学法相结合在循环内科临床护理教学中的应用[J].现代医药卫生,2016,14(02):470-471.

[2] 陈红宇,张凤琴,汪国珍,等.护理专科教学改革对护生自我导向学习能力的影响[J].护理学杂志,2017,09(01):106-107.

[3] 莫江萍.基于临床护理路径的任务引领教学法在儿科护理学教学中的应用[J].卫生职业教育,2016,15(13):384-385.

本文编辑：吴宏艳

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ISSN.2096-2479.2017.06.116.02