高职学生就业现状分析与对策思考

陈伟

【摘要】随着高等教育事业的快速发展，学生就业问题成为当前首要待解决问题，对于高职教育未来发展有着十分分深远的影响。本文笔者着重讲述了影响我国高职院校学生就业的因素，结合自身工作提出了一些对策。

【關键词】高职学生；就业；对策

随着我国高校毕业生就业制度改革的逐步深入，通过人才市场进行“双向选择，自主择业”已成为高校毕业生就业最主要的方式。“双向选择”大大强化了毕业生在就业中的主体作用和选择权利，不仅需要毕业生在校期间所学的基本专业知识和技能，更需要相关工作岗位所要求的能力和素质。因此，深入研究高职学生就业指导工作模式己成为高校的重要任务之一。

一、影响大学生就业的因素

1.受外部环境因素影响

一是目前的求职市场存在高校扩招、就业初期不稳定及海归派增加等因素，导致竞争异常激烈。加之社会经济结构调整、企业需求调整，用人单位选材标准各异，在“双向选择、自主择业”的大背景下，一名大学生很难在合适的时间遇到合适的单位并向一名能够认可自己的主管递交求职申请并获得录用。二是面对大学生如何走进职场、职业如何发展等问题，社会和家庭没有做好充分的前期准备。在现有的教育背景下，鲜有高中生将专业的选择跟未来的学涯设计、求职路径、职业发展联系在一起，只是根据考分选择专业，更多地遵从父母的意见。三是就业供给与需求对接有待加强。高校培养大学生的目的就是要其接受社会的检验，争取用人单位的认可。在激烈的竞争下，就业市场的要求也在不断提升，专业要求也进一步细化，不同的单位、不同的岗位要求应聘者具备不同的知识、技能与素质，他们所关注的“专”与“能”并不一样。可是目前的毕业生仅能掌握基础的专业理论与技能，对相关专业对应的就业单位及岗位要求认识尚且不足，不具备基本的职业适应和发展能力，更不能进行针对性的学习。

2.课程缺乏实践性，过于注重理论知识

高职教育中的课程安排以理论课程为主，实践课程为辅。一方面，学校考虑到学生的人身安全，会尽力控制学生实践课程的开展；另一方面，学校会依据自身学设施和教学资金等局限性因素，减少对学生实践课程的开设量。课程缺乏实践就好比“纸上谈兵”，纵然理论知识再全面，也不能提升学生的动手能力和创新能力。

3.学生自身的原因

一是大学生职业生涯规划意识不足。大学生要想在毕业时被难得的就业机会青睐，需要在校期间就具有科学、客观、可行的规划以及准确的自我定位，目前很多大学生对选择专业应掌握的知识、技能及对应的就业方向、社会需求、求职要求等了解甚少，在校期间就业准备不足，毕业时才发觉自己专长不足，能力低下。

二是大学生基础素质缺失。大学不仅是学习专业知识、技能的地方，更是获得适应社会基础素质与技能的地方。各级学生会、社团、活动、讲座等都为大学生提供了各种实习、实践的岗位，可是很多大学生都没有很好的珍惜和利用这些锻炼自己的机会，等到毕业走向社会时才发现自己并不具备社会所要求的情商与逆商。三是大学生就业力不足。就业力是指求职者的就业能力、技能和技巧，包括求职者在求职过程中所表现出的沟通能力、计划和组织能力、团队工作能力、自我管理能力、问题处理能力、学习能力、主动性与事业心（进取心）。这些能力、技能和技巧因不同企业、不同岗位的不同要求而异，需要大学生针对性地学习，具有与企业职业要求匹配的核心优势，但大部分大学生就业力不足。

二、做好高职学生就业的对策

1.深化教育教学改革，全面提高人才培养质量

随着我国高等教育体制改革的不断推动应用型、技术型人才的培养得到了前所未有的重视。其中高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，高等职业院校的学生综合培养尤为重要。第一，设立通识教育基础课，打破传统的课程设置。建议将传统的课程划分为基础专业课程、通识教育课程和专业课程等几大类，不断提高通识教育课程的占比。第二，将通识教育课划分为必修课和选修课。外语、计算机、体育等必修课一般应属于基础性课程之列。将选修课划分为专业内选修和跨专业选修，学生要在各类选修课中必须达到一定的学分，对于所修的学分学校要给予承认。第三，増加对通识课程的经费投入，努力构建一批精品化通识课程，大力推进教授治学。第四，注重人文素质、职业道德培养。课程设置中将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程，加大实习实训在教学中的比重，育人过程要体现校企合作、工学结合，教育教学活动，加强化教学、学习、实训相融合。

2.注重培养学生理论学习和动手操作并肩发展的能力

高职院校应该紧紧围绕"就业市场为导向，适应行业、企业需求为目标"，以技能大赛为支撑，不断提离实践动手能力，稳步提升毕业全就业能力。要在技能大赛推进教育教学改革，促进毕业生就业"理念的引领下，积极开展全巧技能大赛，不仅有利于促进了学生理论与实践相结合，还有利于提高学生的实践动手能力，更加适应社会和行业需求。当前，在教学方法上，必须改变传统的教师在台上讲、学生下台下听和记的灌输方式，充分发挥学生的主体能动性，让学生积极主动的参与到教学活动中去。"授之与鱼"，不如"授之与渔"，教学不仅要改变知识的单一传授，培养大学生的学习方法和自学能力，培养大学生发现和解决问题的能力，使学生养成终身学习的意识和技能，以适应社会发展、知识更新和职业转变。同时更要注重对学生动手能力的培养。高职院校的大学生普遍缺乏动手能力和实践能力，高职院校的毕业生也不例外，这对于大学生综合素质的提商有着很大程度上的影响，如何加强对学生动手能力的培养，应该成为高校教学的重要环节，成为人才培养的重要内容。因此，在教学过程中，学校应积极组织各种化会实践活动、成立各种学生社团、开展各类知识竞赛，以大赛推进人才培养质量的提高，尽量提供多次见习、实习机会，为提高学生的综合能力提供条件。

3.构建一支专家化、职业化的就业指导团队

面临严峻的就业形势，高职院校的就业指导工作是一项相当具有挑战性的工作，它要求就业指导人员要具备协调组织能力、獲取就业信息与分析市场能为、自我也理调节能力、人际沟通能力等多项综合能力，因此这需要学校构建一支专家化、职业化的就业指导团队。有利于大学生及早对职业生涯进行规划，并且了解当前的就业形势。在高校扩招前大学生的就业形势相对宽松，很多高校并且不认同就业指导中必的工作，认为这种机构只是行同虚设，对于就业指导老师的选拨和聘用上面也只适采用校内老师兼职担任，反映出就业指导工作还不到位，没有发挥出应有的作用。目前，高职院校就业指导中、在学生就业工作中发挥了重要作用，但是缺乏专职人员，这不利于学生就业指导工作向更高水平迈进。因此，校方应该高度重视并宜加强对校内就业指导的工作人员进行培训和扩大队伍建设，进一步提高工作人员的从业水平和综合素质，构建一批高能力、高素质、专家化、职业化，这对做好大学生就业工作至为重要。

4.打造"创新创业教育平台"，鼓励学生开展创业

当前，随着就业压力的不断增加和大学生对就业指导工作意识的提高，学校就业指导工作在各项教育工作中占据着举足轻重的作用。在对我院两届毕业生的调查结果来看，大多数毕业生认为学校就业指导工作很重要，希望其提供就业市场需求信息、各种招聘会、择业也理和技能辅导等就业指导服务，而且从学生获取就业信息的渠道来看，学校就业指导中也起着至为重要的作用。因此，学校就业指导中也应按照学生的需求，完善就业服务，及时为毕业生提供就业的平台和信息。同时，就业指导工作应在新生入学时就渐进地开设就业指导方面的讲座，除了理论方面的学习，还应该多鼓励学生参与双选会等社会实践，使大学生及时了解就业形势，早日做好就业准备。

5.全面发展综合素质，増加就业筹码

当前招聘单位在举行人才招聘时，越来越注重大学生的个人综合素质，在面试者专业对口的前提下比以往更加重视毕业生全方面的发展，目前招聘单位普適的认为，专业技术的欠缺并不是主要问题，因为这可以利用技能培训来解决。创新意识强、反应灵敏、知识面宽广包括有学习干劲的求职者反而成为用人单位最看好的因素。并且，从对往年毕业生的调査数据我们可以看出，个人综合素质是影响毕业坐就业的第二关键因素。可看出毕业生现在己经明白到个人的综合素质在竞聘中的重要性。因此，高职大学生不仅要关心所学专业的学习，也要对其它有意义的学生活动抱着一种积极参与锻炼的也态。例如，积极参与社会实践和志愿者服务社会的活动，选择性的加入学生社团，积极地争取和参加学校所组织的见习实习等。离职学生可以从各种社会实践活动中发展自身的能力，进一步了解社会，改善沟通技巧，提高领导才能，从而最终完善自己的个人综合素质，提高核必就业力

参考文献：

[1]普通高校大学生就业难问题探析[J]. 王志峰. 高等财经教育研究. 2011

[2]浅谈高校大学生就业现状及对策[J]. 任传永，杨静. 中小企业管理与科技. 2010

[3]高校大学生就业形势分析与实现途径[J]. 莫军成，陈默. 辽宁行政学院学报. 2008