如何实现有效的班风建设

叶胜前

【摘要】班级是学校教育教学工作的基本单位，也是德育工作的前沿阵地。班级管理工作的好坏、效率的高低，直接影响优良班风的形成，及至影响学校的校风校貌，所以抓好班级的管理工作尤为重要。班级管理工作，重在班风建设，它是班集体建设的重要组成部分，是班主任的一项重要工作，是优良校风形成的基础。良好的班风能形成一种使之精神振奋、心情舒畅、团结友爱的动力，能形成积极向上的气氛，能潜移默化的培养学生素质，起激励全体同学奋发向上的作用。所以，创设良好的班风是全面培养和提高学生素质的有效途径。笔者从事班主任工作多年，深感班风建设之重要，小有心得，与同仁们共勉。

【关键词】价值；管理；人本；尊重

一、思想教育扬起学生理想之帆

“思想是行为的先导”。班主任必须坚定不移地抓好思想政治教育工作，把思想政治教育摆到班集体建设的首要位置，以思想政治教育作为教育教学工作的统帅和灵魂。只有不断地提高学生的思想觉悟，使他们在各方面自觉地严格要求自己，才能促进优良班风的形成。思想教育最核心的一点就是要着力培养学生树立正确的是非观、人生观和价值观，尤其是价值观教育最为重要。当前，诸如“人活着到底为什么”，“人生在世如何才能更有意义”，“怎么处理个人与他人的关系”等此类人生价值观问题是广大青少年时常思考和讨论的。据调查，认识人生的意义和价值是当今中学生继培养能力、掌握知识、获得尊重、同学友谊、考上大学之后的第六位需要。可见学生对接受价值观教育有着比较强烈的愿望和要求，对价值观教育基本上持欢迎态度。

二、爱心弘扬教育主旋律

有教育的地方，就有爱的教育。没有爱，就没有教育的基础。“爱满天下”是行知先生毕生追求的教育真谛， “热爱每一个学生”， “千教万教，教人求真”，是对行知先生一生热爱教育、无私奉献的真实写照。爱是一种双向的情感交流，只有老师关爱学生，学生才会爱戴老师。学生需要老师的爱，班主任更应该用全身心的爱、无私的爱去关注每个学生，尊重每个学生，要安慰痛苦的学生，开导孤独、迷惘、自卑的学生，冷静对待偏激的学生，鞭策、激励懒惰的学生。

三、以人为本助推班风建设

加强班风建设，必须充分重视人的主观能动性所发挥的重要作用，必须最大限度的调动其积极性和创造性。一个班是多个学生组合的一个整体，来自不同地域、不同阶层，生理、心理、接受能力、兴趣爱好、性格各不相同，在承认个体差异的基础上，尊重、理解、满足学生的现实需要，发现学生的潜在需要，运用现代教学手段及科研成果，因材施教。因此，培养学生爱集体的思想，树立集体观念、大局意识。要坚定不移地抓好养成教育，树立“教育的本质就是培养良好习惯”的观念。中学生正处于身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳期，牢牢把握住这个有利时期，培养他们良好的学习、生活和文明习惯，不仅对他们现在和谐发展起很大的促进作用，而且会使他们终身受益。

四、民主管理夯实基础

班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象。班主任要充分发扬民主，提高学生自我教育、自我管理的能力。民主管理班级，必须重视发挥学生的主人翁作用。第一，要民主选举班干部。优良班风的形成，班干部的人选至关重要。班干部可采用毛遂自荐、竞争演说、学生提名等形式，经过讨论，由全班学生民主选举产生，这样选出的干部，既能感受到集体的委托，又能增强荣誉感和责任心。同学们作为班集体的一员，也能领悟到作为集体一员所应尽的义务和责任。第二，要民主分工。班委建立之后，必须进行明确的分工，每一个干部根据其特点安排在合适的职位上，做到人尽其才，人适其位，充分体现老师、同学对班干部的信任，密切个人与集体的关系。第三，要民主协商。班主任和班干部遇事要与同学商量，不可独断专行。在制定班级计划、确定先进个人、处罚违纪学生等重大问题上，要充分重视、听取同学的意见。合理建议应采取，不尽合理的要肯定其积极性，不合理建议甚至错误的建议要讲清道理，切忌一棍子打死，挫伤其积极性。同时，在分派任务上，要平等，要商量，不能以职强压。第四，要民主监督。既要鼓励班干部发挥自己的聪明才智，主动积极，大胆工作；更要引导全班学生对班干工作进行正确、有效监督。学期结束时，组织全班学生对班干工作进行评议，不称职班干要进行重新选举。班主任要定期召开民主生活会，解决存在的问题。

五、学风建设突破管理瓶颈

好的班风就是要求学生树立良好的学风。学风对学生影响较深，是班风建设中最难解决的问题，也是推进教育教学发展、提高学生学习成绩、培养高素质人才的主要手段和保证。要充分挖掘学生潜能，调动全班学生学习的主动性、积极性，让学生的学习和生活更加轻松、富有意义。培养班级的学风是班主任的重要工作。首先，要对学生的学习状况进行深入实际的调查研究与分析，找出原因，采取相应的注重实效的对策。要给予学生热情帮助，进步要及时给予肯定，要与科任教师、家长密切配合，齐抓共管，帮助学生提高学习成绩。只要学生的学习积极性增强了，学习成绩提高了，良好的学风也就形成了。其次，对学生进行学习目的教育，克服短期行为。教育学生要树立正确的学习目标和动机，要让学生懂得，学习非一朝一日之功，必须持之以恒。第三，培养良好学习习惯，掌握正确的学习方法。学习方法上一旦养成了坏习惯，学习就会事倍功半。古人云：“授之鱼，不如授之渔”，“教是为了不教”，方法比事实更重要，一定要让学生“学会如何学习”，不仅让他们知其所以然，更应该引导他们去寻找之所以然，放手学生驰骋在广阔的思维大道上。要教育学生树立终身学习的理念，否则就将沦为竞争社会的淘汰者。第四，帮助学生树立正确的成才观、质量观。要让他们懂得“三十六行，行行出状元”的道理，树立起适应社会市场环境、具有开拓创新精神的人就是人才的观念。

六、率先垂范引领正确前行

身教胜于言教。乌申斯基说过：“在教育中一切都应当以教育者的人格为基础”。孔子也曾指出：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行為，在教育工作中要求学生做到的，自己应首先做到。