名卷6：2017年芜湖市汤沟中心学校八（下）第三次月考语文试卷

王海峰

【考题回放】

请看此份名卷的现代文阅读题——

长衫老者

冯骥才

①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！

②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！

③走进这死胡同的，不仅仅是行人。还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了，本来狭窄的道儿常常拥塞，叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。

④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！

⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。

⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走。小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。

⑦胡同自此大变样了。

⑧它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。

⑨于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了……

【题1】品读下列语句，分析人物形象。（6分）

①一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。

②他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。

【题2】选文中说“胡同自此大变样了”，前后发生了怎样的“大变样”？（4分）

以前胡同里：

现在胡同里：

【题3】选文题目是“长衫老者”，前三段对长衫老者只字未提，是否离题，为什么？（4分）

【题4】作者对长衫老者的情感态度发生了怎样的变化？请结合语句分析。（4分）

【题5】阅读本文后，你从长衫老者的行为中获得了怎样的启示？（不少于25个字）（3分）

【破题指南】

题1：本题主要考查赏析人物形象的能力。

第一遍阅读时，从老人的言行外貌中不难看出老人是一位衣着朴素但精神高大的人。这样的判断要找到依据，不可凭空臆想。赏析人物形象主要依托人物描写的方法，观察他的言行举止。依据题目的要求，第一步要指出人物描写的方法，第二步再根据老人的言行举止，比如①句中老人的穿着“一件灰布长衫”，精神面貌“干净爽利、目光清朗”；②句中的动作“望、蹲、打开、取、写、贴”等去探究老人的高贵品质。这也是从现象判断本质的方法。

答案示例：

①外貌描写，写出一位衣着朴素、精神抖擞的老者形象。

②动作描写，运用“站”“蹲”“打开”“取”“展”“写”等动词，生动传神地写出长衫老者宽厚、大度、肯思索、肯动手、关心世事的热情的形象。

题2：这题的关键信息是“前后”，之前的胡同是什么样，之后的胡同又是什么样。可是文中没有直接给出之前胡同的样子，需要找到答题区域也就是要“寻读”第1、3和第7、8自然段，然后再概括。比如第1段说这是一条又窄又长的胡同，第3段说这是一条土尘蓬蓬、乱乱哄哄的胡同；第7段有明显的提示，第8段说胡同变得静谧安宁，让老人小孩怡然自乐。

答案示例：

以前拥塞、土尘蓬蓬、乱哄哄，现在静谧安宁，老人小孩怡然自乐。

题3：这题考查文章的结构知识，变相地问文章第1～3自然段的作用，需要从内容、结构、写法上来回答。

第1～3自然段交代了人物活动的处所，以及众人对待这条胡同的态度，为后文长衫老者的出现做了必要的铺垫。另外众人对这条死胡同的漠视、埋怨的态度与下文长衫老者对待这条死胡同的行为形成鲜明对比，从而衬托出老者高贵的品质，与文章的主题一脉相承，当然没有离题。答这题时也应该像长衫老者一样学会思考。

答案示例：

不离题。写出胡同的特点，交代长衫老者出现的场所，描写进出行人、小商贩的表现，是为了与下文长衫老者的做法形成对比，从而突出长衫老者不同常人的地方，表现文章主旨。

题4：这题考查对文章主旨的把握，涉及到作者对长衫老者的情感态度，这也是文章的暗线。

经过第1～3自然段的铺垫后，作者认为长衫老者的出现也不过是众多撞上死胡同的常客之一罢了，所以在老者走进胡同、返回来时，作者有一句评论：“嘿，又是一个撞上死胡同的！”从这一句可以看出作者对长衫老者的态度是“鄙夷不屑”。但其后对长衫老者的外貌描写、动作描写暗示着老者的与众不同。长衫老者的做法使得胡同自此大变样，作者的敬重之情油然而生，对老者的赞美、敬仰之情便水到渠成。最后作者说，“我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了……”

答案示例：

“嘿，又是一個撞上死胡同的！”其中一个“嘿”字突出对老者与其他人一样贪便宜的鄙夷不屑；“我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、肯动手来做的长衫老者了……”写出老者关心他人、关心世事的行为感动了人们的心灵，包含了作者的敬仰之情。

题5：这是一道开放性题目，答题的关键点有三个：你、长衫老者的行为、启示。

首先要理解长衫老者的行为，从而探究老者的性格特征、为人处事的原则等。文章除了表现长衫老者宽厚、大度、肯思索、肯动手、有一种关心世事的热情外，是否也在启示人们应该突破陈腐的思想，敢为人先，敢于行动，满腔热忱地投入到生活中去呢？然后再联系自己的生活实际去谈，启示便有了宽度，切不能只谈一点。

答案示例：

要点一：“勿以善小而不为”。有时，一个简单的举动，既帮助了别人，也会使自己更加充实。要点二：改变现状，要从我做起，从小事做起。要点三：行动最有说服力。一个简单的举动，往往胜过千言万语。（言之成理即可）

【答题秘技】三读文章

一、精读

面对篇幅较长的文章，不要被它的字数吓倒，要沉下心来仔细阅读。只有深刻地阅读，才能准确地理解。这时候不妨动动笔，圈划文中重要的信息词、关键的句子。“不动笔墨不读书”，这样做不仅能集中精力阅读，还能理清作者的行文思路，为下一步答题奠定坚实的基础。

二、略读

有了第一遍精读，还是不要急于答题，继续看第二遍。但是考场时间宝贵，再去精读已无必要。这时候可以大略地浏览一下文章，重点的语段要认真思考，明确作者的写作意图，根据文中的现象去探究本质。站在一个制高点上去审视文章，感觉有一种“会当凌绝顶”的气势，答题将一气呵成。

三、寻读

有了前面的两次阅读，就可以动笔答题了。在涉及到具体题目时一定要把相关的信息放回到原文，在文中寻找，字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇，找准答题区间。胸中有丘壑，就能“下笔如有神”。

（本文作者系芜湖市汤沟中心学校一级教师，曾获教育部2015～2016年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”奖）