得阅读者得语文

蔡智敏老师是语文报社的社长兼总编辑。在日前我社承办的中国少儿报刊协会七届3次常务理事会议期间，小编有幸采访了这位语文报刊、语文教育界的专家，并代表我们广大少年读者与蔡总就“语文学习”的方方面面进行了一场非常有意义且愉快的问答。

大语文：生活处处有语文

近年来，我们常常听到“大语文”这个词。我们的新课标体现了“大语文”，我们面临的考试正不断靠近“大语文”，各种“大语文”教育实验也如雨后春笋……它与我们每一个同学的学习、成长息息相关。那么，你知道到底什么是“大语文”吗？

“大语文”，“大语文教育”的简称，用蔡总的话来概括，就是“生活处处有语文”。蔡总说，语文学习，仅仅靠课本上学那点知识是远远不够的，要有丰富的文化素养，才能真正把语文学好。我们每天说话、思考问题，都离不开语言，都要用到母语，而这都和语文有关。从其他学科来说，文史哲不分家，历史、地理、哲学、艺术等学科的学习都离不开语文；而数学、物理、化学等学科也都需要用概念和定义等来表达。举个例子，北京物理考试仅阅读量就有六千字，如果学生的阅读能力不强，不能快速提取和整合信息，就无法在规定时间内完成试卷的阅读，又怎么能考到好成绩呢？

所以，大语文教育不仅仅重视课本上所包含的基础知识和基本能力，更提倡让语文和其他学科联系起来，和社会生活联系起来。它的最终目的不仅在于让同学们更好地进行语言表达，更在于让同学们形成良好的思维方式，培养美好健康的情感与心理认知，完善和提升自身人格与人文修养。

文化自信：体会传统文化之美

说到大语文，蔡总重点谈及了越來越被重视的传统文化教育。语文，是文化传承的重要载体。我们的历史上下五千年，我们的语言文化有丰富而深厚的内涵。我们要建立文化自信，就必须学好语文，而学好语文的重要一环就是要学习优秀的传统文化。

关于这一点，蔡总提醒道：不是去死记硬背，不是做表面文章，这是一个慢慢渗透、潜移默化的过程。比如学习诗词，不能光会念会背，还要理解其中的典故，要仔细体味其中所表达的意境；比如学习古文，不仅要领会字词的含义，更要领会它所传达的思想，将其包含的做人做事的道理与生活实践结合起来。总而言之，就是要深切地体会传统文化之美。

面对考试：得阅读者得语文

蔡总非常高兴地说，传统文化教育越来越受重视，语文课程也必将伴随我们国家的文化自信而得到越来越高的重视。现在有句话很火，叫“得语文者得中考、高考”，什么意思呢？一者，就像前面说的，随着“大语文”观的普及，人们深深体会到语文学得好不好，直接或间接地影响到其他各门课程的学习；二者，随着语文试卷命题越来越重视语文素养的考查，相对于其他答案十分确定的数学、物理、化学等，“独木桥”上高手之间的“过招”，最能拉开差距的学科，非语文莫属。

既然“得语文者得中考、高考”，那么回到同学们都很关心的问题：大语文教育背景下，如何学好语文呢？蔡总的回答是：多读多写多思考。语文素养的提升是一个慢慢积累的过程，非一朝一夕之功。如果要说有什么“捷径”的话，那只能是大量的阅读，“得阅读者得语文”。阅读是基础，读得多了，你才能写，视野宽了，你才会思考，才会由多读多写，发展为会读、会写、会说、会想、会练、会考。

遗憾的是，过去，包括现在，很多同学的语文学习被局限在课本上，本该属于阅读的时间，被大量的练习占用，加上其他各科的学习任务也很重，就导致很多同学语文基础知识学得不错，但是语文能力被圈在一个狭小的范围内。那么，在极其有限的、被挤出来的阅读时间里，蔡总建议大家，读经典的精彩片段，读名家名篇，重点是要细品、多思。

编后：虽说“得语文者得中考、高考”，但语文学习从来不是为了做题，更不会止于你人生中的最后一场考试。正如蔡总所说：“生活处处有语文”，语文应该是情智双修的一门课，学好它，我们受益终生。令小编自豪的是，作为一本语文学习类期刊，《少年博览·阅读与写作》从创刊之日起便确定了一条与“大语文教育”相契合的编辑思路。我们希望帮助同学们提高语文素养，而不是简单地应付考试；我们力求把更多的语文知识和文化知识编进杂志里，熔工具性和人文性于一炉。在引导少年读者全面发展的道路上，少博人将一直努力，矢志不渝！