网络文化对青少年成长的影响及学校对策分析

李竹

【摘要】网络文化主要是指建立在网络信息技术基础上的一种精神化十足的文化状态。青少年是网络文化建设的主体。由于计算机技术和网络技术的发展，网络文化对于青少年的实际思想、价值取向、生活模式和思维模式既有积极的作用，也产生了很多消极的影响。文章主要分析了网络文化对青少年成长的影响，提出了学校面对负面影响需要采取的措施。

【关键词】网络文化；青少年成长；影响；对策

一、网络文化对青少年成长的积极影响

（一）拓宽交往渠道

当前，绝大多数的青少年开始利用网络媒体进行人际交往，打破了传统的交际方式。根据有关调查，25%的青少年上网是为了交友，很多学生觉得通过网络可以认识更多的朋友，能够缓解紧张的学习压力。互联网的出现，使得青少年的交际范围不断扩大，将其和社会联系在一起，对青少年全球意识和开放意识的发展有积极的促进作用。网络交往已经成为青少年融入社会，了解社会的一个有效途径。

（二）有利于青少年心理沟通，缓解精神压力

现代社会的发展给青少年造成了很大的学习压力和生活压力，使得青少年的心理问题不断增多。然而青少年通常很难寻找到适当的发泄场合和倾诉对象。在网络环境中，人们在交流过程中可以表达出自己的真实感觉，舒缓身心压力，这是现实生活交往方式无法比拟的。虚拟的网络给青少年带来了舒缓压力的场所，成为很多青少年情感宣泄的有效途径，对其身心健康发展起到积极作用。

（三）促进青少年学习

网络文化能够扩大青少年的认知范围，拓宽青少年的学习渠道。网络学习属于交互式学习模式，青少年可以在网络中和教师平等地交流，可以自主选择学习内容，还可以选择自己喜欢的教师；且网上教学不会受到时间和空间的阻碍，提升了教学的自由度和效果。

（四）激发青少年的创造力和想象力

网络文化的内容十分广泛，且文化传播的方式比较灵活，再加上网络本身具有高科技的特点，对激发青少年的想象力和创造力有积极影响。另外，在网络社会中，青少年与其他网民之间是一种民主与平等的关系，人人都是集教育者与受教育者为一身的独立主体。网络的自由性正好符合青少年强烈追求个性的心理，为他们提供了展现自我的舞台，为其个性发展提供了广阔空间，有利于培养创造型人才。

二、网络文化对青少年成长的消极影响

（一）價值观念出现多元化

信息网络属于一个十分开放的体系，其主要利用网络的形式集合不同社会和不同民族的信息，综合不同的宗教信仰方式、生活方式和价值观念，实现了社会价值发展的多元化。青少年思想发展迅速，人生观和价值观正处于形成的重要阶段，想法比较简单，可塑性很强，很容易受到外界因素的干扰，受到错误价值观念的影响，形成错误的人生观和价值观。

（二）削弱了青少年现实交往的能力

虽然网络环境拓展了人们的交际空间，丰富了人们的交际方式，但是由于人机互动的频繁，导致青少年之间的面对面交流比较缺乏，由此人为地隔离了青少年和现实社会，很容易造成人际关系的冷漠化。除此之外，由于网络资源中存在很多虚假信息，人身攻击甚至很多不道德行为层出不穷，导致很多青少年对于社会交际十分恐惧，多疑心理和防范心理较重，加剧了人际关系的冷漠。

（三）网络上瘾的不利影响

网络信息十分丰富且网络游戏十分新鲜，很多自制能力和分辨能力差的青少年因此陷入网络世界中无法自拔。由于网络世界和现实世界十分不同，加上现实社会的竞争压力很大，因而很多青少年想方设法逃避现实生活，不愿意回到实际的世界中，对网络环境太过依赖，脱离现实生活，网络成瘾的现象很常见。

（四）青少年依赖网络生活，逃避现实

互联网的出现给人们呈现出一种全新的生活方式，即虚拟的生活方式。由于网络环境建立在计算机系统和通信系统中，人们不用见面也能完成交际，因而不再坦诚相待，导致网络交往和信息传递的真实性不高。很多青少年在网络虚拟世界中展现出和实际生活完全不同的虚拟人格，很多人利用网络发泄实际生活的不如意和压力，由此达到自我心理平衡和满足。很多青少年甚至十分依赖网络生活，逃避现实，形成虚伪人格，爱幻想，产生人格分裂。

（五）网络暴力的负面影响

网络游戏越来越吸引人，良莠不齐的游戏在给人们带来乐趣时，也带来了诸多的社会问题，其中最严重的便是网络暴力对青少年的负面影响。很多青少年接触到网络游戏之后，沉迷于网络世界，形成诸多错误的观念和帮派意识，无法将虚拟世界和现实世界区分开来，误认为很多伤害别人达到自己目的的方式是合法的，他们通常将很多游戏方式和游戏行为带到实际社会中，为了达到目的不惜采取任何方式。网络文化中的暴力、色情等不良信息严重影响了青少年的健康成长，成为社会发展中一个不可回避的问题。为了保证青少年健康成长和社会和谐发展，学校必须采取积极的措施来解决网络暴力问题。

三、学校针对网络文化对青少年的影响需采取的措施

（一）加强网络道德建设

第一，学校需要强化网络伦理规范的深入分析和研究，将网络道德直接引入到学生道德体系的教学中。利用社会认可的网络道德规范将不同网络主体之间的权利和义务进行明确，落实责任，明确网络道德的基础原则和基本要求，为学生健康成长创造一种良好的道德环境。

第二，强化对青少年学生的“网德”教育，教会学生理解网络虚拟社会和现实社会的异同，利用一整套的道德规范体系来规整网络社会的正常运转，不能因为网络的隐蔽性而忽视了学生的行为准则。

第三，深入强化对学生的社会主义荣辱观教育，创新网络道德教育，提升学生的道德判断能力，引导学生学会基本识别和正确选择，提升网络道德素质，提高自我修养水平。

第四，学校需要将网络道德教育融入青少年学生的日常行为规范和道德素质的教育中，广泛宣传教育，将遵守网络准则作为学生日常行为规范的重要内容，纳入学生的品德测评中，实现自我约束和师生监督的结合。

（二）引导青少年正确地对待网络

很多青少年将网络作为聊天工具、娱乐工具，且十分热衷于网络世界，沉迷于网络无法解脱。因此，学校需要担负起教育的责任，教会青少年采取正确的态度来面對网络，帮助青少年认识到网络的积极作用，例如推动工作、便于学习、促进交际等。虽然网络已经成为很多学生学习的好帮手，也是娱乐交往的好伙伴，但是学校需要尽最大努力减少网络对青少年学生带来的诸多负面影响，充分发挥网络的积极作用。

（三）加强对青少年的心理健康教育

心理健康教育是针对青少年的心理发展状态实施评估的一种针对性教育活动，目的在于提升青少年的实际心理素质，帮助学生更好地应对现实世界生活和学习的压力，做好青少年的情绪调节和控制，引导青少年更加积极有效地适应社会环境发展，并与自身发展变化相适应。根据有关调查，导致很多青少年出现网络成瘾现象的主要因素是青少年的心理。学校在解决青少年上网成瘾问题的时候，不能只是关注学生的活动控制，简单的“堵封”效果一般，而是需要做好青少年的心理疏通，将眼光放在青少年的实际内心需求上，帮助学生及时摆脱心理困境，提升心理素质，避免网络成瘾。

（四）打造懂思想政治工作又懂信息网络技术的教师队伍

加强对青少年的网络道德教育，需要强化思想政治教育，这就需要打造一支强有力的教师队伍。思想政治教师首先需具备十分坚定的信念和马克思主义思想，在此基础上创新，成为终身学习的教育者；教师还需掌握一定的网络信息技术，拓宽学习和教育的知识范围，借鉴网上先进的教育方式，对网络信息进行收集、分析和整理，提升自己应用网络的能力，发挥网络道德教育工作的吸引力和影响力，提升网络宣传思想工作的作用；还需具备综合传统教育和网络教育的能力，跟上信息网络化步伐，优化教育方式。

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