大胆尝试教学改革，累累硕果压弯枝头

刘玉珠

我从事教育教学工作已经36年了，每一次新的教学理念，新的教学模式，我都百学不厌，并从中悟出了自己的一条独特的教学模式。

我原来时常还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？ 通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。通过实践，我的课堂变成了互动的课堂，探究式的课堂，我开始扮演了一个导演的角色，只是一个组织者，而不是一个彻头彻尾的实践者。与原来形成鲜明对比的是学生的表现，那是相当的活跃，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角色，积极主动的参与到自主学习中，并把自己对新知识的感悟及时地表达交流出来。非常有效的把学生的发散思维集中起来，及时纠正部分学生对知识理解的偏颇，课堂上同学们个个跃跃欲试，积极发言，都怕失去发表自己的见解的机会，看似吵乱的课堂，实际是在教师的调控和学生的自律中有序地进行着。

我校从2013年开始学习杜郎口的教学模式，并在语文教学中广泛推行。我既是实践者，更是受益者。随着时间的推移，四年多来，我们真正的悟出了一条自己的独特的教学模式，实践起来，得心应手。极大的培养了孩子们的学习兴趣和自学习惯。同时孩子们的各种能力都得到了提升。下面，我就一节课来剖析一下，让我们共同来见证我们的教学模式的累累硕果吧。会让你觉得耳目一新。

语文讲读课文的第一课时的大部分时间都是由孩子们自己来支配。当你走进课堂，映入眼帘的是学生成了真正的成为了学习的主人，他们象鱼儿一样在知识的海洋里自由自在的遨游，简直是学着乐；乐着学。从课一开始的导语设计到最后的规范写字都是由孩子们自己来完成。第一课的设计基本流程是这样的：1、学生展示预习成果，学会字词；2分解读文，理清层次，了解课文主要内容；3、学习课文第一段；（第三步根据课文长短而定。4、书写生字。5、写字指导

例如：学习《美丽的小兴安岭》一课，一导学员（一名学生）上台导语：同学们，你们想去美丽的小兴安岭吗？那里一年四季景色诱人，是一座巨大的花园，又是一座巨大的宝库。现在让我们跟随作者的脚步一起走进美丽的小兴安岭吧！学生齐读课题。导学员继续：首先，我必须扫除字词障碍。下面请同学们快速浏览课文，梳理预习材料，准备上板展示。大约5分钟的时间，孩子们按小组要求上板展示自己的自学内容。（说明：课前孩子们要利用一定的课余时间预习课文，包括读文，圈画字词，理解词义，跟课文划分层次等，并把自己预习的内容呈现在预习本上。上课前，每个同学在小组内抽签确定自己上板展示的内容。）学生展示的板块是这样的，每课要求学生掌握的新词；我会写的字组词、扩词；多音字；近义词；反义词；不同形式的词语，重点词语在课文中的意思；我会认的形近字比较等等，只要孩子学到想到的都可以展示。各小组以小组为单位进行逐题学习，这部分时间大约10分钟左右。紧接着选出书写字迹最佳，书写内容最佳小组在班级内逐题展示。这部分时间大约7分钟；然后进行分节读文理清课文层次，了解课文主要内容，大约6分钟；接下来学习第一部分需要5分钟，剩余7分钟进行写字指导，先由孩子们提出写那些字要注意的地方，上板书写，老师再做以强调，老師写学生也写。轻轻松松的完成了一节课的内容。

由于学生从预习开始到上课，都由孩子们自主来完成。所以大大的提高了孩子们的主观能动性，每个孩子都学会了学习，课下知道自己预习什么，上课时都能主动大胆的交流自己的预习内容。使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

更可观的是，通过这样的模式上课，孩子们的词语掌握量，远远超出于平常，他们不但还会写教材要求会写的词语，更重要的是掌握了怎样用这些词语。词语掌握率达98%以上。本次期末考试我班学生的语文平均分达95分以上，及格率，优秀率都是百分之一百。看着压弯枝头的累累硕果，我很欣慰，因为的我尝到了教学改革的甜头。

我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握其内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要继续尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，去享受“学着乐，乐着学”。

成功的课改经验给我们的启示是：就是让我们在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

只要人人大胆尝试教学改革，就会看到压弯枝头的累累硕果。新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新，就一定会有大跨步。