探究高中班主任管理工作的几点体会

摘 要：班主任管理工作是教育管理工作的重要环节，对学生的身心健康发展起到了十分重要的作用。高中阶段的学生处于人生发展的重要时期，这个阶段的学生思想很容易出现叛逆、激进等不良思想问题。为此，需要高中班主任加强对高中生思想健康问题的关注。

关键词：高中 班主任 管理 体会

班主任的管理工作是庞杂、众多的，需要先进管理思想和管理理念的支持，同时还需要班主任以自己良好的形象引导学生，在对学生的管理中充分体现人文关怀和情感，从而为学生的健康成长提供重要的支持。高中学生思想复杂，常常以自我为中心，教师在他们眼中不再向以前是神圣的代表，他们在学校的举止行为中表现出了对班主任命令的不服从和抵抗。由此加大了高中班主任的管理工作难度，在此情况下，文章从多个角度为如何在人本理念下优化高中班主任管理工作进行策略分析。[1]

一、班主任需要树立良好的形象，做到言传身教

班主任在班级管理工作中需要谨记：“要求学生做到的，自己首先必须做到。”以身作则，在思想行为方面为班级学生树立良好的榜样。加上高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，为此更要求高中班主任以自己的言语说教影响学生、感化学生。高中班主任作为班级的管理者，在对学生的教导中需要让学生懂得怎样去做、为什么去做、为什么不去做。这种教导的有效实现不仅需要教师的言语说教，而且还需要班主任身体力行的进行指导，以自身的表率作用来影响学生。比如：如果在管理班级的时候，班主任发现班级有一些女学生染指甲、化妆、着奇装异服。对于这个问题就要求教师自身不能染指甲、化妆、着奇装异服。只有高中班主任做到以身作则，才会更容易让学生接受某种准则规范的要求，实现有效的班级教育管理。[2]

二、高中班主任需要在感情上多关心学生，用爱教育

生活在一个集体中，班级学生在思想上都希望能够得到班主任的关心和帮助。教师对学生的一句话、一个表情对学生的思想成长都会产生深刻的影响。为此，在人本教育的提倡下需要班主任能够在班级管理中对学生实行爱的教育。高中生要比初中生更懂得爱，更需要爱。高中学生的成长处于发展成熟阶段，一方面表现出个人对成熟的渴望，另一方面也表现出他们内心的脆弱，加上升学考试的压力，高中生很容易诱发心理问题。为此，高中班主任需要对学生多予以关心和帮助。这种关心和帮助不仅要体现在学习上，而且还需要体现在思想上和生活引导上。[3]

比如在某班主任接管的班级中有很多单亲家庭的学生，这些学生比较自卑，他们对教师的每一个眼神和每一个举动都是十分关注的。如果教师对他们采用了批评的语言，很容易打击和挫伤这些学生的自信心。为了增强这些学生的自信，教师需要在平时的班级管理中多应用激励语言。小婷同学以前经常犯错误，由此作为班主任需要在班上随时关注她，对她的进步及时进行表扬，并且对同学说，犯错误是正常现象，正是因为大家的世界观还没有真正形成，我们才会出现错误。在教师的指导下，小婷开始学会正视自己的错误，逐渐改正了自己的错误。[4]

三、高中班主任要建设良好的班集体

1.重视班级文化建设

在每学期开始的时候，班级一般需要进行重新调整。在这种情况下， 班主任可以组织班级学生重新布置班级，比如可以在班级墙壁上贴上一些名人名言和海報等，为学生的学习营造良好的

氛围。

2.高中班主任要实现民主化、制度化管理

受心理成长特点的影响，高中生喜欢在同学中表现自己。针对高中生的这种心理特点，需要教师能够因势利导，利用学生的这种心理特点，将其转换为一种性格优势，引导学生发挥自己的性格优势积极主动的参与到班级的管理建设中，做班级管理的小主人，从而在班级内部打造良好的班风。在班级管理中，教师需要注重民主化和制度化，平等的对待每一名学生。民主化和制度化班级管理的实现着重要从规范班级干部的思想、举止行为做起。班干部是班级管理的重要助手，但也是难处理的一群人，如果处理不好还会在无形中加重班级管理的难度。考虑到班级干部的特殊性，教师在班级管理的百分考核中设置班干部工作积分，对于犯错误的班级干部决不偏袒。比如某班主任管理的班级，团支书记早恋，严重影响了班级风气。为此，教师当众以不点名的方式批评了这名同学，通过讲道理、摆事实让这名班级干部深切认识到自己行为的不正确。通过这样的处理方式让班级同学认识到班级内部人人平等的良好风气，有助于在班级内部打造良好的班级风气。

四、高中班主任要实现精细化的班级管理

精细化管理具体要求高中班主任要制定一套能够得到学生认可的班级管理制度，实现对班级的量化管理，并针对班级学生的特点对学生的学习、纪律和卫生等进行周总结和月总结。某高中班主任在管理某班级的时候，同学小优的学习情况、行为表现都较差，而且家长不配合，行为超出了高中学生范畴。针对这个现象，教师有计划、有策略的对这名学生进行引导，首先从学生的行为上入手，让她意识到自己达到教师设定的任务就能获得表扬。其次，教师再从这名学生的学习成绩上入手，对她的每一次进步都予以表扬，使得这名学生的学习在短时间内获得了很大的进步。

结语

综上所述，高中班主任不仅是高中生的学习引导者，而且也是高中生的思想行为引导者，是学生成长的重要导师，在学生的成长中扮演了一个十分重要的角色。为了更好的促进高中学生健康航程，需要高中班主任从自身形象塑造、爱的教育、班集体打造、精细化班级管理等方面入手，结合高中学生的思想和学习实际，采取有针对的指导方式，从而更好的实现学生健康成长。

参考文献

[1]方向赟. 新阶段下高中班主任管理工作的创新策略探究[J]. 学周刊，2016，（31）：222-223.

[2]冯肖. 转变理念 优化管理 转化思想——班主任工作的几点体会[J]. 学周刊，2016，（09）：99.

[3]杨长安. 保持诚心、传递爱心、建立信心——浅谈高校班主任管理工作的几点体会[J]. 文学界（理论版），2012，（11）：392+394.

[4]王荣军. 浅谈班主任管理工作中的几点体会[J]. 读与写（教育教学刊），2012，（07）：252.

作者简介

吴永飞（1971——）男、汉族、籍贯：陕西省府谷县；工作单位：内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗高级中学历史组； 副高（中学高级教师），学士学位； 研究方向：历史教育。