师爱

刘晓梅

人与人之间是爱在维系着，尤其是师生之间，我认为：师爱是每个教师所应具备的基本素质，是教师教学成功的必备因素，对于教师自身的修养和教育教学发展有较强的决定作用。在教学中教师以师爱之心教育学生、呵护学生能够产生不可估量的作用，起到意想不到的教学效果。原苏联教育家赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。” “亲其师，信其道”，此乃中国教坛上的一句古训。亲者，亲近、喜爱之意。只有亲近喜爱老师，才能对其所道笃信不疑，潜心研习。教育家赞可夫也说：“就教育工作的效果来说，很重要的一点要看师生关系如何。”“师生之间缺乏积极的情感联系，会使教育教学活动失去宝贵的动力资源。”因此，一名教师只有关心、爱护自己的学生，才会尽心尽力完成自己应有的义务，才是一名合格的教师。

人都是有感情的，师生之间心与心的呼应就像人对着群山喊得到的回聲一样。老师播撒给学生的是尊重、理解、宽容……学生回应老师的也一定是敬重、喜爱、激进……记得那是刚接到的一个班，班风班纪不怎么好。“新官上任三把火。”上任不久的我迫不及待的就烧了第一把火：挑选了我心中的干将组建了班委会，宣布了我冥思苦想制定的班纪班规。可是几个星期过去了，班里依然有不交作业的，迟到的，我行我素……一次下课时，我看见班里的两个学生打得不可开交，此时正好校长路过。我怒不可竭地跑过去，大发雷霆地制止了他们，然后就不问青红皂白，一顿训斥……可站在那儿的学生却把头扭在一边，摆着稍息姿势的腿还有节奏的闪动着，一副不屑一顾的神情。我强忍着怒火把他们带到教室，急促的上课铃给我解了围。在学生上课的时候，我冷静下来反思自己，才觉得自己处理事情时只想着自己的面子太冲动。在最后一节班会课上，我面对全班学生首先给他们说对不起，承认自己过于激动。（说真的当时我的心情很复杂）下来的时间里我再也没提这件事，继续进行早已准备的班会内容。但我也注意到当事的两个学生在这堂课上是忐忑不安的，其他学生也不时的用异样的眼光在看我。第二天，我在交来的作业本里发现了一份不一样的作业：那是一段打架原因说明和一番真诚内心表白。（说心里话直到此时我的心里才舒服了一些，但我不能跟学生斤斤计较。）紧接着我又给这两位学生分别写了一封信，客观、具体的分析了他们各自的问题，提出改正意见，对他们的上诉做法表示感谢同时还希望和他们做朋友。从那以后，他们看我的眼神温和了，我做什么他们也主动到身边搭把手，没事时还经常凑到我身边和我聊天。慢慢的班里的其他学生也愿意围着我聊、说心里话；黑板有人主动擦了，地扫得干净了；课堂也开始活跃了……此时，我才发现时时想着学生的喜怒哀乐，尊重、理解、宽容学生，不仅自己能赢得学生的尊重、信任，享受更多的快乐；同时还能拉近师生间的距离，使学生因为喜欢你而愿意接近你，乐意上你的课，课堂上才会积极主动地跟随你不断向前。

我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事实占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。

教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。在日常生后当中我见到他们，也会说几句：“这段表现不错，要继续努力呀。”天气变化，我也会提醒他们添加衣服等。教师用爱心来教育学生。心理学研究表明：信任、期待的感情，可以使对方感到一种“被器重”的心理暗示，从而增强自信心。教师的信任是对学生人格的尊重，它会变成一股无形的力量，促其奋发向上。 我也很欣慰，我的付出也没有白费，我也在教学中收获着。每年的成绩都名列前茅。这些也将成为我前进中的动力，我将继续为教育事业而奋斗。

今天，我们面对的学生是参差不齐、发展不平衡的。面对学生我们可能自觉不自觉的都会有排斥、讽刺、暴躁的行为，这些行为轻者导致学生缺乏自信，更加自卑，重者引起学生破罐破摔、自暴自弃，甚至心里极度反感、憎恨老师。学生如果产生这样的心理，哪还有进取之心，学习怎能积极主动？因此，做一名有亲和力的教师，必须从细微处做起，了解学生的生活细节，想学生所想，急学生所急，以真诚之心、细致之心、平和之心、忍耐之心对待学生，关爱学生；尊重每一个学生的人格与个性，关心每一个学生的体验与发展；真正树立教育民主思想，放下架子，走进学生中间，与学生平等对话，在这个基础上，教师微笑的表情、温和的语言、信任期待的目光才能牵引学生轻松愉悦地学，驱动学生积极思考、努力探求；教师飞扬的激情，更能深深感染学生。

“有爱才有教育”，是的，没有爱的教育有如一潭死水。只有对学生时刻充满着浓浓的爱意，让学生时刻沉浸在师爱的氛围中，学生才是真正幸福的。只要有爱，教育的成功就不会是梦想。