独立学院艺术类实验室建设与管理研究

摘 要 独立学院艺术类专业的发展非常迅速，而实验室作为专业建设中重要一环已经成为影响人才培养质量的重要因素。针对艺术类实验室建设和管理中存在的一些问题，结合专业特点，借鉴其他院校艺术类实验室的成功管理经验，在实验室建设和管理方面提出一些建议，希望能够使实验室更好地为教学和科研服务。

关键词 独立学院 艺术实验室 管理

实验室是高校开展实验教学、科研的重要场所，作为课堂教学重要延伸，独立学院的实验室在培养应用型人才方面所做的贡献更为突出。随着社会发展对艺术类专业人才需求的增加，许多高校为适应社会发展而开设艺术类专业，为社会培养了大批人才。因艺术类专业的特殊性，学生需要大量实践动手操作，学生在大学期间除了要掌握基本的理论知识外还需具备较强动手能力，可见实验教学在艺术类人才培养中地位的重要性。

随着独立学院办学条件的提高，实验室规模逐渐扩大，在确立以培养应用型人才为目标后，对实验室建设资金和管理人员方面的投入加大。但在日常教学及管理中逐渐出现一些问题困扰实验室的进一步发展，有些问题是在建设过程中遗留下来，有些问题是在发展过程中逐渐显现出来，如何更好地解决这些问题，如何让实验室为实验实践教学提供优质服，为培养应用型人才发挥更大作用？本文从艺术类实验室建设与管理方面进行思考并提出一些建议。

一、艺术类实验室管理和建设存在的一些问题

（一）实验室建设需求问题

在专业设置初期，因对专业发展需求理解不透，而导致在实验室建设初期盲目投入，往往从其他学校拷贝该专业设备购置清单，进行初步考察后就直接购买，因对设备需求状况及使用缺乏足够认知了解，导致在实际使用中出现设备配置不合理和闲置。对实验室缺乏长远发展规划考虑，往往导致缺什么买什么，难以满足教学需要，随着专业的发展，发现场地空间不够，环境难以满足实验室使用要求，设备方面难以支撑专业发展需求。

（二）实验室管理归属问题

独立学院初期实验室数量较少，实验室基本由各院系自行管理，课程安排由学校教务处统一安排，实验室管理人员一般由专业课教师或办公室行政人员兼任，在这种状况下实验室基本无法对其他专业开放，处于封闭管理状态。随着专业发展和新专业申报成功，实验室共享问题日益凸显，在这种情况下，学校将各院系自行管理的实验室收歸学校，成立实验教学中心统一管理。所有实验室使用均由学校教务处统一安排，实验教学中心负责对实验室进行日常管理，配备实验室管理员。非课程安排实验室使用申请办理让教师和学生感觉十分繁琐，不愿意进入实验室使用，在一定程度上造成实验室闲置，偏离最初学校设立实验教学中心的目的。

（三）实验室人员配置问题

独立学院因资金来源全靠自筹，在实验室建设和管理中需要考虑投入和产出效率，实验室人员配置不合理，实验室管理员既要负责实验室日常运行管理，还要负责资产管理、安全责任和部分设备操作讲解，专业课教师往往不想参与到实验室管理中来，专职实验室管理员往往被列为教辅人员，不能直接参与到实验教学和科研中。随着实验规模扩大设备增多，实验室管理人员外出考察学习少，能力难以得到提升，学校提供的晋升空间较低，导致实验室管理人员积极性不高，而专业技术人才因学历问题无法进入，诸多因素都不利于实验室的发展和管理。

（四）实验室开放使用问题

艺术类实验室最理想状态是开放式，学生可以在时间允许情况下随时进入实验室，但各学校实际情况确不可能如此。一方面；当前实验室人员配置薄弱，缺乏资金和制度方面的激励措施，管理员和教师不能长期待在实验室进行指导，学生在课余时间缺乏专业指导，问题无法解决，学生会失去到实验室进行创作的兴趣，导致实验室使用率降低。艺术类学生让部分实验室管理人员感觉很难管理，不愿意为学生开放。另一方面；部分时候是少数学生需要使用，虽开放时间长，但利用率并不高。学生安全意识较差，设备操作不规范，容易引发安全事故，出于安全考虑，多数时候无法开放。

二、艺术类实验室建设与管理方面的几点建议

（一）加强艺术类实验室建设规划

实验室的建设和管理是相辅相成的，好的实验室离不开管理，当然建设合理十分重要，否则也难以靠管理来进一步提升。实验室建设的基本依据是专业发展规划和人才培养方案，实验室的建设应科学规范有序地进行，统一规划能更有效的提高实验室设备使用率，避免重复投入造成浪费，又能及时的走在专业发展的前沿为实验教学服务，优先考虑建设共用性实验平台和实验室群。针对实验室制定近期、中长期发展规划，对近期需要进行建设和改进的实验室项目进行统一申报，学校对所申报项目进行审查后确定立项，填写立项申报书。需要实施的项目在开课前一学期提出实施申请，进一步对实验室需求进行科学分析和考察后确定实施建设。

（二）对实验室管理归属问题进行细化

对现有实验室管理体制进行试点改革，在现有实验室管理机制上，成立艺术实验中心负责艺术类实验室建设和运行等相关问题，由学院负责中心的日常工作安排和管理，避免学校实验中心工作安排繁杂和工作分配不合理现象发生，更好的为教学服务而非为管理而管理。

（三）改进实验室人员配置方式

鉴于独立学院运营模式，不可能设置过多实验室人员队伍，但实验室教学离不开优秀的师资队伍，因此要打破当前存在的身份问题，教师也应参与到实验室管理工作中，对参与实验室管理工作量进行计算，发放酬劳补贴，既可以提高教师参与实验室管理的积极性，也减轻实验室管理人员压力。实验室管理员也要进行多方面提升，对学生进行实验指导，从而使得教师和管理人员实现业务上的交流和互补，利于发挥各自的优势。

（四）加大开放使用力度，制定适合艺术类学生使用管理办法，教师和管理人员应加强同学生沟通交流，正确引导学生使用实验室

实验课程使用由学院和艺术实验中心安排交教务处批准后实行，其他使用由艺术实验中心负责管理，简化办理手续，学生在艺术实验中心登记即可使用。实验室使用实行交接制度，使用前后对设备查验登记，以保障设备完也可加强学生责任心，学生在实验室开放时间会得到教师或专业技术人员指导，也促进实验室使用力度。

三、结语

艺术类实验室是保障教学科研正常进行重要基地，如高效的让实验室为应用型人才培养发挥应有作用，本文对实验室建设与管理进行了几点思考，为管理模式类似专业实验室提供参考。只有通过不断加强实验室管理制度建设，科学高效的规划，加快建设高水平实验室师资队伍，才能促进应用型本科高校艺术类专业实验室良好有序的发展。

（作者单位为四川大学锦江学院）

[作者简介：颜邦谊（1987—），男，学士，实验员，主要从事实验室管理及实验教学工作。]

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