小学语文课堂教学中促进口语表达能力的有效途径初探

马国仁

（甘肃省兰州市红古区虎头崖回民小学，甘肃兰州，730084）

摘 要：在小学语文教学过程中锻炼学生的口语表达能力，对于提高小学语文教学有效性，促进学生的全面发展有着重要的意义。因此，教师在教学过程中，要突破传统的教学观念，重视对于学生口语表达能力的培养。

关键词：小学语文 课堂教学 口语表达能力 教学途径

对于个人而言，口语表达能力对于自身的长远发展有着重要的影响，决定了成功的高度。所以，教师应该立足于新课标改革，以全新的教学理念开展语文教学。明确提升学生口语表达能力的目标，采取有效的方式提升学生的口语表达能力，实现素质教育目标。

一、激发学生口语表达兴趣

在小学语文课堂教学过程中培养学生口语表达能力，教师应该注重激发学生口语表达的兴趣。因为对于学生来说，口语表达存在的问题就在于自身性格的原因，不愿意表达和交际。因此，针对这样的情况，教师应该充分重视激发学生的表达兴趣，提升小学生的学习自信心。教师要引导学生进行口语表达，使学生可以克服心里存在的表达障碍。教师在开展口语表达教学的时候，应该保持长久的耐心，采取有效的方法提升学生的口语表达能力。在口语表达教学中激发学生的学习兴趣，可以使学生积极参与到表达学习中，学生可以更加主动地与其他同学进行交流，充分锻炼表达能力。

例如，在学习《小猫钓鱼》的时候，教师可以这样组织教学：“同学们，谁能够给大家讲一下小猫钓鱼的故事？”因为学生通过课文对于故事的内容已经有了基本的了解，学生的自信心得到了一定的提升。这个时候学生参与表达的积极性会得到有效激发，学生通过积极主动地表达，有效锻炼自身的口语表达能力。

二、创设情境，激发学生表达欲望

对于小学生来说，有特定的表达需求的时候，表达的欲望才会更加强烈。例如，把一个中国人放在美国的环境中，即使他不懂英语，他也会尝试着去与别人交流和沟通。因为生存需要表达，只有进行表达才能够使周围的人理解自己的需求。因此，创设良好的教学情境，激发学生的表达需求，这样可以使学生的口语表达能力得到很好的锻炼。

例如，在学习《王二小》后，教师可以组织学生进行讨论学习，两个人一个小组，探究文章中讲述了一个什么故事，表达了哪些情感。因为小组中只有两个人，如果不去表达就难以完成教学任务。这样就会促使学生进行积极的交流，与同伴进行沟通，强化对于文章的理解。这种激发学生表达需求的教学方式，对于提高表达教学有效性，提升学生口语表达能力，促进学生的全面发展有着重要的帮助作用。

三、开展实践练习，强化口语表达能力

在小学语文课堂教学过程中促进学生口语表达能力，教师应该注重组织学生开展口语交际训练，使学生在训练中提升口语表达能力。在语文教学过程中除了要教会学生基本的语文知识外，还应该注重培养学生思想意识和正确的行为价值观念。所以，教师可以找一些社会中的潮流观念让学生表达自己的看法和意见。这样可以使学生更加积极地参与到口语表达练习中，给学生更多的表达机会。

例如，在学习《雷锋叔叔和我们在一起》的时候，教师可以提问学生知道雷锋精神吗？当前社会提倡“弘扬社会主义价值观念，加强思想道德建设”，那么雷锋精神究竟具有哪些内涵呢？这个时候，教师可以引导学生结合自己的生活积累和常识来解读雷锋精神。通过这样的方式，学生参与表达教学的积极性会得到有效激发。在针对这个话题进行表达过程中，实现了自身口语表达能力的提升。

四、创设生活化交际场景

对于语言学习来说，教师应该注重组织学生在真实的情境或者模拟的真实情境中进行锻炼。因此，这就需要教师在教学实践中，应该结合教材内容，充分挖掘教材中适合学生进行口语表达练习的素材。这样学生可以在熟悉的情景中开展口语表达练习，针对的主要对象就是熟悉的人或事。同时，教师需要在教学各个环节中，组织学生在丰富形式的交际情境中开展口语表达练习。

例如，在分析课文《珍贵的教科书》的时候，教师应该注重教会学生怎样在问题的讨论和分析中进行发言。教师应该让学生知道，只有在恰当的时候进行发言，要学会倾听别人的声音，才能够提高表达的有效性。教师还需要讓学生了解怎样去评价别人发言过程中存在的不足，怎样合理地提出自己的建议。这些作为口语表达的艺术，对于帮助学生进行更加生动的口语表达有着重要的作用。

五、开发利用学习资源，充分锻炼学生表达能力

在小学语文课堂教学过程中开展口语表达教学，教师应该注重开发和利用学习资源，使学生可以更加充分地锻炼口语表达能力。就学习语言来说，除了学校的教育，还会受到家庭和社会环境的影响。因此，想要提高小学生口语表达能力，应该充分发挥教师、家庭和社会的作用，拓展学习资源。一方面，在家庭活动中，家长应该有意识地去培养孩子的语言交际能力。然后，教师应该加强与家长之间的交流，推荐给家长一些适合学生锻炼口语表达能力的书籍和其他形式的素材。这样，学生可以充分利用这些学习资源锻炼口语表达能力。另一方面，社会应该关注小学生的口语表达能力，形成小学生口语表达培养的教育群体力量。通过一些专业的人士定期到学校内给学生讲解口语表达学习的知识，教会学生口语表达的技巧。这样可以形成一种良好的学习氛围，学生都会积极参与到口语表达的学习和锻炼中。只有充分利用一切教学资源，组织学生开展有针对性的练习，才能够使学生的口语表达能力得到有效提升。

六、结语

综上所述，培养小学生口语表达能力对于提高学生综合素质，促进学生的发展有着重要的意义。教师在语文教学过程中，应该充分重视口语表达教学。在教学实践中，需要师生共同努力。教师要创设良好的口语表达情境，使学生更好地锻炼口语表达能力。同时，教师可以增强师生之间的互动，增强师生之间的交流，为锻炼学生口语表达能力创造条件。模拟生活化的场景，创设真实的应用情境，可以有效拓展学生语言表达的训练途径，使学生更好地应用口语表达，为以后的学习和工作奠定良好的基础。

参考文献：

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