小学作文让每只鸟儿都放声歌唱

2017-04-26 12:42王英
课程教育研究·上 2017年5期
关键词:小学作文体验想象

王英

【摘要】作文离不开生活。观察生活,体验生活,在生活中学会比较、鉴别、感悟,抓住事物的特点,展开想象的翅膀,于平凡处写出非同一般的感受和对生活真谛的感悟,让每只鸟儿都尽情歌唱,是小学作文教学的至高境界。

【关键词】小学作文 生活 体验 想象

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)05-0094-02

著名教育家叶圣陶说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会作成什么样的文章。”由此可见作文与生活有着密切的联系。小学生作文离不开生活,充实的生活,是小学生习作的创作源泉。

一、观察生活

要写好作文,“观察”是重要的途径。只有学会观察,才能从生活中获得写作素材,写出的文章内容才会有血有肉,真实感人。小学生的年龄较小,所以在观察的时候,不知道怎么观察,漫无目的。教师在指导观察时,要以图为例,教给观察图画的方法。方法有:从整体到部分,从近到远,从景到人,从上到下,等等;指导学生观察物体的方法是:先观察物体的整体形状,然后按照一定的顺序,分别观察每一部分的特点,重点写一写印象深刻的部分,最后把整体观察的感受写出来。比如,指导学生写一篇状物文章,题目是《心爱的书包》。教师根据书包的特征,提示学生按一定的顺序去观察:这个书包总体形状是什么样的?书包的长、宽、高大约是多少?书包外面的图画是什么样的?有哪些颜色?书包里面的结构有哪些?各个部分有什么作用?书包对你的帮助有哪些?……等等。学生通过一定顺序的观察,然后把观察到的写出来,这样表达出来的文字,就是很有顺序的,对于有序观察和写作,需要教师抓住时机的纠正和指导。学生只有不断练习有序观察事物,才能使表达有顺序。

二、抓住特点

善于抓住事物的特点来观察,也是观察的一种重要方法。由于小学生的年龄特点,他们观察事物往往不精细,常常忽略了对一些重要细节的观察,在指导时,我们提醒学生留心被观察对象的特点,所谓特点就是特有的,与众不同的地方,可能是不经意的一个动作,也可能是一个眼神,一个表情,抓住这些容易被忽略而又十分重要的细节,就能使描写的对象更加丰满、生动。比如:《我的同桌》的习作指导中,教师提前一周布置学生留心观察自己的同桌,提示学生要仔细观察同桌的动作和行为,留心听同桌的语言,在和同桌相处的时候体会同桌的心理活动,把同桌具有代表性的动作、语言、行为、表情记录下来。这样学生有了具体的观察目标,降低了观察的难度,激发了观察的兴趣。

三、善于比较

每种事物都有其固有的特点,我们把同类的事物放在一起进行比较,很容易看出他们的相同点和不同点。因为小学生观察事物比较笼统,不善于区分事物的细小差别,所以在指导学生观察时,我们引导他们对所观察的事物进行比较分析。我们在学生全面认真观察的基础上,指导学生学会细致观察所要分辨的对象,通过分析比较,让学生自己发现两者间的细微差别,自己去认识事物各自的特点,这样既能深化学生对观察的理解,又使学生的思维和表达能力得到有效提升。例如:写观察日记《可爱的小蝌蚪》,可以布置学生自己养一只小蝌蚪,对小蝌蚪的生长过程进行观察,提醒学生在观察中注意蝌蚪身体的变化,比较前天的蝌蚪在颜色、形状、大小方面和今天的蝌蚪有什么差别,并把这些变化记录下来。学生通过比较发现小蝌蚪是先长出后腿,然后长出前腿,同时它的体型和尾巴也在发生变化。学生由此知道运用比较观察方法观察事物,能更好地抓住事物的特点。

四、展开想象

学会观察的同时,把观察到的运用自己的理解,展开合理的想象,是观察的更高境界。我们在指导学生观察时,让他们展开合理的联想和想象,运用比喻、拟人等表达方式,使习作的内容更加丰富、生动、形象。在观察中,我们引导学生从生活中寻找类似的事物或接近的事物来联想。在联想的基础上进行深化和再造就是想象。例如,在指导观察一棵法国梧桐树时,问:“你观察过法国梧桐树的叶子和其它树的叶子有什么不一样?”学生答:“又宽又大,还有五个角。”教师又问:“你觉得它像什么?”“像手掌。”“它的树冠呢?请再想一想。”学生边看边想就有了很多优美的句子。如:“校园里的法国梧桐,它像一把巨大的雨伞;手掌一样宽大的叶子把阳光遮得严严实实的,密不透风;微风吹来哗啦拉响,好像在为我们鼓掌、呐喊,助威呢!”由此可知,指导学生在观察中展开合理的想象,是作文生动、形象、传神的关键。

五、体验生活

很多写作的素材和灵感都来源于学生的生活体验。学生的自我体验非常重要,学生只有亲自经历过的事情才能记忆犹新,才能有话可说,才最有发言权。这样写出的作文才有真情实感,显得不空洞。例如:学习了老舍先生的《猫》这篇课文,学生能体会到猫的淘气和可爱,这都是因为作者亲自去养了小猫,并且仔细地观察了猫的生活习性。提示学生观察自己家中的小动物,比如金鱼、小乌龟、小鸡、兔子、小猫、小狗都可以,记录下小动物的生长过程,和生活习性,像怎样吃东西,怎样睡觉,怎样玩耍等等。学生通过观察、记录小动物,体验到了快乐,和小動物建立了感情,写出的习作自然流露出对它们的喜爱之情。

著名教育家叶圣陶说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,也会作成什么样的文章。生活就是小学生取之不尽、用之不竭的写作素材。

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