班主任工作艺术漫谈

舒晓燕++白兆云

【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0198-01

“一个优秀的班主任就是一个优秀的班集体”，班主任作为全班学生的教育者与组织者，对于班集体有举足轻重的地位。班主任管理是一门科学，更是一门艺术。因为班主任工作的对象是一个个有着鲜明个性的人，这就表明班主任工作不能千人一面，照搬照抄，必须因人制宜，讲究工作艺术。下面，我谈谈自己当班主任的一点体会：

一、敲鼓效应

俗话说“响鼓还需重锤敲”，物理学的知识原理告诉我们，力越大作用力就越大，响鼓如果不用重锤去敲，那敲出来的声音不就和普通鼓一样了吗？就不能发挥响鼓的作用了。用重锤就是为了使响鼓能够更响！同样，在一个班级对优等生的教育，班主任更要用“重锤”去敲。

小菁在我班学习成绩遥遥领先于其他同学，能言善辩，能歌善舞，是我班的文艺委员。由于学习成绩好，备受老师的喜爱。渐渐地，老师放任她行为上的散漫，过分包容她的一些错误，甚至助长了她的一些恶习。在她看来，“一俊遮百丑”，只要学习成绩好，其它的无所谓。慢慢的，她变得有點清高自大，瞧不起学习后进生，对学习成绩较差的同学不但不帮助，反而冷眼讥笑，逐渐的与同学关系紧张。班主任偏爱优生，不能公正公平地对待每一个学生。长此以往，这类学生成了被道德教育遗忘的“角落”，不但不利于他们的可持续发展，也不利于和谐班集体的建设。

因此，作为班主任，要善于“重敲”“巧敲”这些“响鼓”。让这些优生明白纪律面前人人平等，优生没有任何特权可享；德行比知识更重要，一个具有高尚德行的人比一个智力超常的人更受人尊敬。并指导他们制定不断超越自身的计划，从而鞭策他们天天向上，继而起到班级领头羊的真正作用。

二、距离效应

曾经看到这样一个故事：花匠给树苗施肥，他们在远离树苗根部几十厘米的地方挖洞、灌肥。路人很是不解。一打听，才明白，施肥是为了让树苗长得更好，但是如果距离太近，肥力太足，树苗就会被肥死。这就是距离效应。班主任工作又何尝不是如此？苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥秘在于如何爱护学生，做学生生活的导师和道德的引路人。”班主任要注意施爱有度、关爱无痕，那才是智慧的爱，才是真正的大爱。

李正刚同学是我班上单亲家庭的孩子。一段时间我总是格外地关注他，总想尽一切办法能照顾的尽量照顾他。然而，我发现起初他好像对我很感激，渐渐与我有了距离，脸上少了以前的笑容。后来在与他关系较好的同学那里我了解到，原来我对他的“特别待遇”引起同学们的议论，心里敏感脆弱的他开始拒绝我对他的这份关爱。我霎时明白：“距离产生美”，对他这样的孩子，在学习、生活中可以在暗中使力，不需走上前去“嘘寒问暖”，为他营造和谐融洽的成长环境。我改变自己以往的做法，他的脸上又有了久违的笑容。

三、淬火效应

金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂（油、水等）中，经过冷却处理，工件的性能更好、更稳定。班主任工作也应如此。有时对一些麻烦事或者已经激化的矛盾，不妨采用“冷处理”，取得事半功倍的效果。

记得有一次，我高高兴兴拿着课本去上课，当我推开教室门，整个课堂乱哄哄。有的同学在大声喧哗，有的同学在在过道里追逐打闹……眼前的这一幕顿时使我的好心情烟消云散，刚想发火，但我还是镇定下来。走上讲台，我只是静静地站立了一会儿，课堂安静下来。我走回自己的办公室。10分钟过后，班长、课代表等10多位同学来到我的办公室向我承认错误，当我再次走进教室，眼前的一幕使我不知所措，只见学生们都站在自己的座位前，齐声说道：“老师，对不起！我们下次绝不会这样了，请老师原谅！”这也许就是“无声胜有声，润物细无声”吧！

这件事让我明白：在班主任管理中，“冷处理”不失为一种好方法，在“冷处理”中，教师不会用过激的语言，过激的行为，给学生造成心灵伤害。它要求我们老师能多一些耐心和细心，多一份宽容和爱心，给孩子们反省的时间，让他们能平静地对待自己的过失，自己意识到自己的错误。这样不仅能较好地解决问题，同时也可让学生深深地感受到老师对他们的尊重和爱护，避免对学生情感的伤害，进而彻底转变学生的不良思想，使其在成长的道路上走得更好、更稳健。

四、宽容效应

“错是上帝给予孩子的权利。”“人非草木，孰能无过？”作为班主任，要学会宽容。宽容学生也要欣赏学生，善于发掘学生的优点，并以此为契机，发扬学生的优点，逐步让学生改正自己的错误，从而提高教育的有效性。

马瑜泽同学是我去年毕业班上的学生。他经常不按时完成作业，并且书写潦草，不讲究个人卫生，老师们对此都很头疼。但他有追求进步的愿望，有很强的自我表现欲望。通过长期的观察，我发现的身上的闪光点还很多，爱讲笑话，特长体育锻炼。于是在学校举办的运动会上，我建议他参加1000米长跑，三级跳远和班级接力赛。不负众望，他在各项上都获得第一的好成绩，当学校领导给他颁发奖牌时，同学们响起了热烈的掌声，我分明看到他的眼角留下了热泪。后来我趁热打铁，找他谈心，告诉他只要有恒心，如同跑道上的他一样，发扬坚持不懈的精神，学习也照样能赶上去。又找几个成绩好的同学帮助他，慢慢的，他变了。书写开始认真了，作业能按时上交了。毕业考试时他还顺利地考入普通高中。

叶圣陶先生说过：“在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”所以我们应该拥有一份宽容的心，让每个学生都能健康快乐地成长。

班主任工作没有固定如一的模式，它需要因地制宜，随人而化，注重艺术。只有班主任不断学习借鉴先进的教育理念，在实践中不断摸索探寻，才能使班主任工作刚柔相济、游刃有余。