浅谈如何活跃小学语文课堂气氛

谷丽梅

摘要：在小学语文教学的过程中，只有活跃的课堂气氛才能保证教学活动的顺利进行。而活跃的课堂氛围需要教师和学生的共同参与其中，这不仅可以营造良好的课堂环境，增强学生对课堂内容的兴趣，而且能够使学生积极主动地投入到学习生活中，使他们的学习效率得到提高。所以说，在小学语文的教学中，教师应该采取一定的方法活跃课堂氛围，使语文教学中的课堂效率得到提高。

关键词：小学语文课堂气氛学习兴趣

在小学语文教学中，课堂氛围和教学效果的好坏息息相关，没有良好的学习氛围，就不会有较高的教学效率，这一点毋庸置疑。因此，面对这一问题，教师们就需要在讲课中创设良好的课堂氛围，进而提高教学效率，使课堂焕发活力。在传统的教学中，学生处于被动地位，教师是课堂的主角，而现在的教学要打破这一方式，让教师和学生在课堂中的角色互换，让学生掌握课堂的主动权，进而提高学生在课堂的积极性，使语文课堂的氛围更加活跃。下面是我从创设适当的教学环境，鼓励师生间互动，鼓励学生课上积极参与讨论方面来阐述的，通过这几种办法，使课堂氛围活跃起来。

一、创设教学情境，活跃课堂氛围

由于教师讲课时面对的群体是小学生，而小学生具有活泼爱动，注意力不集中的特点，所以，在平时的教学中，教师应该充分了解孩子的特点，根据学生的情况创设适当的教学情境，使学生能够快乐的学习。在教学情境的创设中，教师可以以一个小游戏，小故事的形式开始，以这些方式，不仅可以吸引学生的注意力，而且能够激起学生学习的热情。而情境的创设还有有很多方式，比如现在十分流行的多媒体教学，教师在上课时可以通过视频，音频，图像等方式来呈现上课的基本内容，创设与课堂内容相接近的教学情境，给予学生新鲜的视觉感受，激发学生的学习兴趣。

比如说：在讲授课文《富饶的西沙群岛》时，首先，教师可以给同学们展示一些有关于西沙群岛的照片，图片中包括碧绿的海水，美丽的珊瑚，海参，大龙虾，还有大群的鱼儿，栖息在森林中的各种各样的鸟儿。并且，在图片的放映中，教师可以配上轻缓的音乐，使学生身临其境，收获视觉与听觉的享受。然后教师可以向同学们提问：是否知道西沙群岛在哪里？是否想去这里观赏美景？然后同学们经过教师的引导，可以很快进入课堂教学氛围中，从而提高课堂效率。通过多媒体的教学，感染了学生，使课堂更具生动有趣，让学生爱上语文学习，激发学生学习兴趣。

二、师生良好互动，活跃课堂氛围

在传统的教学模式中，学生并不是课堂的主人，而是一直去听教师的讲解，教师才是课堂的主角。但是在现在人们的认识中，这种观念是有问题的，当教师在上课时一直讲，而不与学生互动，会导致学生容易走神，并且对课堂内容没有兴趣，教师的上课效率也不高。因此，需要教师在课堂中调换与学生的位置，使学生能够占据课堂的主体，教师一定程度上配合学生，并且与学生在课堂上互动，这样既能激发学生学习兴趣，又能活跃课堂氛围。

例如：在《田忌赛马》一文中，教师先要求同学们自由阅读；然后可以让同学们自由结组，在每组中成员进行分角色朗读文章；最后教师邀请一组进行朗读，教师也参与在他们其中向全班同学展示阅读，读完后对上台朗读的学生们提出表扬。这样，不仅激起学生听课的的兴趣，而且当同学们与教师一起朗读时，可以亲密互动，也能够使课堂氛围高涨。在课堂中，一定要给予学生一定的鼓励、表扬，这能够使学生增强积极性，有勇气以后积极发言。而且，在课堂上教师应该以幽默的方式调节课堂气氛，使课堂活跃，从而达到良好的教学效果。

三、鼓励学生讨论，活跃课堂氛围

对于小学生来说，他们的思想特别活跃，在教师讲课时总是会冒出许多令人意想不到的问题，使教师在课堂上措手不及，当面对这种状况，许多教师特别反感，感觉那位同学打断了自己的教学思路，因此会皱着眉头，或者做出不耐烦的表情，事实上，教师的这种行为在无形中伤害了学生，打击了学生的积极性与自信心。因此，要想活跃课堂气氛，教师应该对学生提出的问题给予赞许的态度，鼓励学生积极提问，在锻炼学生思维的同时，使课堂效率提高。

在平时的教学中，教师不只是鼓励学生上课时积极提问，教师还应该鼓励学生在课程中积极讨论。首先，讨论本就是课上不可缺少的环节，在讨论的過程中，可以增强学生的记忆，不仅可以让学生之间交流意见，而且可以活跃课堂的氛围；其次，在课堂上只是教师讲，而不让学生参与讨论的话，课堂形式难免有些单调，不只教师自身认为没激情，没意思，学生也对课堂内容提不起兴趣；最后，讨论时需要让学生发表自己的想法，这样的话学生肯定会深入的了解认识文章，否则根本无法进行评论，这也在一定情况下提高了学生对知识了解，提高学习的水平。

总而言之，在调动小学语文上课气氛方面，许多方式都可以调动课堂的气氛，教师应结合语文学科的学科特点，根据学生的性格特点采取适合本班同学的教学模式，进而来创设良好的课堂氛围。创设活跃的课堂氛围不仅能够激发学生学习的热情，还能营造课堂良好的氛围。但是，我们应该明白，让学生做课堂的主体并不意味着教师完全撒手不管，教师应该维持课堂的纪律，并对学生上课时的表现积极引导，用自己的激情去感染同学们，使课堂的氛围越来越好。在此我也希望教师通过自己的努力创设课堂情景，教学中与同学们进行互动，课堂上同学们积极讨论，一起创造小学语文课堂的良好氛围。

参考文献

[1]黄应秀.探讨如何营造轻松和谐的小学语文课堂氛围[J].中外交流，2016，（35）：278-279.

[2]刘永昌.如何营造小学语文开放性课堂氛围[J].新课程·上旬，2014，（8）：57-58.