核心素养视阈下农村留守儿童的体育教学策略研究

任亚东+卢梅英

摘要：农村留守儿童是一个比较特别的群体，在生理以及心理发展方面，和普通家庭的孩子相比，他们还差好多。因此，对于他们的体育教育问题也就应该受到社会更多的关注。本文就对在核心素养视阈下农村留守儿童的体育教学策略这一问题进行深入分析研究。让农村留守儿童接受到更好的体育教育。

关键词：农村留守儿童体育教学

随着我国经济的不断发展，社会转型使得我国的城市化步伐不断加快，其中来自农村的青壮年是其中的主要力量。但是由于大量的农村人口进城务工的人数不断增多，随之出现的社会问题也在逐渐凸显出来，农村留守儿童的问题就是其中之一。农村留守儿童问题是长期遗留下来的一个社会问题，一直都没能够得到很好的解决。所以中国政府以及中国社会现在也提高了对于这一问题的关注度以及重视程度。而其中留守儿童的健康问题也是比较主要的一个问题。要想促进留守儿童身心健康得到良性发展，体育教育是必不可少的一项重要内容。

一、对农村留守儿童进行体育教学的必要性

农民在社会当中处于一种弱势地位，比较贫困。而农村学校的校内管理又不够完善，课程的安排也不够合理，对体育课程没有进行更新以及农村体育教师的缺乏等等这些问题都使农村留守儿童的体育教育受到影响。体育教育对于青少年的成长发育来说是十分重要的，能够有效地促进农村留守儿童的身心健康发展。

1.儿童时期是人类生理以及心理发展的最为关键的一个时期，对于人类的早期社会化来说儿童时期也是一个十分重要的阶段。而留守儿童就正好处在这样一个特殊的阶段。而且对于留守儿童他们来说，来自于亲情的呵护以及情感上的交流是十分缺乏的。这就导致了他们在生理以及心理的健康发展还有对于社会的适应能力等等这些方面，和普通家庭的孩子会有很大的差别。而现如今国家大力推进素质教育，对青少年的体质水平十分关注以及对留守儿童身心健康发展更加的注重。体育锻炼能够提高留守儿童的心理健康發展，改善其不良心理。还能够增强他们与人的沟通交流能力，培养他们的集体意识。

2.教育公平问题是当今社会的热点话题，而由于一些因素的限制使得我国留守儿童对于体育的参与情况还很差，和普通家庭的孩子相比处于劣势地位。所以，我们要做到就是要让全体留守儿童都能够参与到体育活动中来。要努力对留守儿童体育参与的现状进行改善，引起全社会对留守儿童的重视。

3.健康和体育是分不开的。要想保证留守儿童身体正常发育，就要使他们参与到体育活动中来。一方面参与体育活动还能够提高留守儿童对外界环境的适应能力以及抵抗疾病的能力。另一方面积极参加体育活动还能够消除他们的一些负面消极心理。多和他们沟通交流还有助于他们感受到信心与关爱，能够健康快乐的成长。

二、对于农村留守儿童的体育教学策略的分析研究

经过对农村留守儿童的具体情况进行深入调查研究，对于应该怎样顺利开展体育运动并且将体育运动独特的教育功能运用到对留守儿童的体育教育当中，总结为以下几点建议：

（一）更加的关爱留守儿童，最重要的就是要建立起一支优良的体育教师队伍

在学校的所有教师当中，体育教师是属于一个比较特殊的群体，学校工作的主要的组织者以及负责人都是由体育教师来担任的。所以对于留守儿童的身心健康全面发展，增强留守儿童的身体素质，向留守儿童传授体育知识等等这些方面，他们也担负着十分重要的责任。首先要讲的就是在体育课前，体育教师要考虑怎样做才能够让留守儿童在参与到体育活动的过程当中收获快乐，让这些留守儿童获得更大的优势从体育活动过程当中找到乐趣。与此同时，他们还可以从参与体育活动的过程当中获得满足感，他们就能够在参与体育活动时释放掉来自于生活以及学习当中的压力，这样就要求体育教师加强对于体育课堂的设计这一环节，更加有助于实现留守儿童的身心健康发展。然后在体育课上，体育教师要根据留守儿童的实际状况调整教育理念。对教育内容以及教育方式不断进行创新，使得体育教学的多元化功能能够真正的体现出来。进而使得留守儿童在身体体质、心理以及适应能力等等许多方面都能够得到很好的发展。另外还有在课外活动当中，体育教师应该抓住课外体育活动这个机会，使自己的专长还有积极性以及创造性尽情的发挥出来。还要为留守儿童提供具有针对性的咨询与指导。

（二）更加的关注留守儿童，营造出一种健康美好的校园氛围

对于使留守儿童能够更好的接受体育教育以及更多的接触体育活动这方面来说，学校是一个十分重要的场所。因此，要想更好的针对留守儿童在学校构建一种积极乐观、和谐向上的体育教学氛围，要需要充分发挥学校的优势。从硬件设备这一方面来说，学校的体育场地以及器材设备都可以保证素质教育得到加强，使得体育教学质量得到提高以及保护留守儿童的身体健康，提高物质方面的支持。然而问题是现在农村学校的体育场地、硬件设备全部都存在着大大小小不同程度上的各种问题。而对于学校来说，就必须从实际开始出发，努力寻找学校经费的来源，考虑到实际情况，因地制宜。另外还有最大程度的寻找、开发并且利用学校现在所拥有的体育场地以及器材等等这些资源，还要更加合理的运用已经拥有的器材设施，增强管理的科学性，还有要积极地进行开发等等这些措施来时得情况得到缓解。

（三）要更加的关心留守儿童，对于其教育责任需要家长与学校的互相配合来完成。

父母对于自己子女的教育是任何其他的教育都无法比拟的，是一种天性教育。而在加强学校体育课程对留守儿童的培养的同时，还需要家庭体育锻炼来作为对于留守儿童体育教育的延伸和发展。现在许多的留守儿童回到家里就是看电视、去网吧玩儿游戏，几乎没有什么十分有意义的娱乐活动，那就更别说体育锻炼了。由于大部分的家长都没有受到高等教育，对于体育能够孩子身心健康全面发展的认识不够到位，对于在培养孩子良好行为方式中体育多扮演的重要角色没有比较正确的认识。就使得学校在发展体育观念这一教育目标的同时没有很好的受到家长们的支持。

（四）要更加的尊重留守儿童，这就需要社会各界的关爱

对于留守儿童的体育教育问题，光是学校以及家长的努力还是不够的，还需要社会各界对于他们的关注。社会各个群体要相互联系，在争取资金投入的同时，还要为那些农村留守儿童所在的学校配备齐全各种体育设施。另外还要展开一定的宣传工作，以便得到全社会的关注。让人们了解对于农村留守儿童体育教育的必要性以及重要意义，来给予农村留守儿童困难家庭更多的援助。各领导、各部门也要重视起来，采取相应的措施，使得留守儿童受到更多的关怀。

（五）游戏教学法能够提高留守儿童对于体育锻炼的兴趣

游戏也是一种运动，它要求我们必须遵守一定的规则然后让我们能够获得自由活动的空间。首先第一点就是动作的难易程度可以自由决定；二是在练习中学习，即使开始不会，但只要玩儿过一次之后，也就学会了。三是游戏对于气候以及场地条件都没有限制，即使有也比较小。四是游戏的内容以及类型都是多种多样的，可以提高学生们参与的兴趣。

将游戏运用到体育课当中，能够提高青少年的运动激情。不但能够使得学生们饱含激情的参与到体育课活动当中，同时还能够使他们集中注意力。当在做一些素质练习时比较枯燥，这时就可以用游戏法来进行调节。比如比较受欢迎的跳皮筋，不同的皮筋高度能够练习障碍跑以及跳高项目，还有蛙跳比赛可以锻炼跳跃能力等等。将体育游戏应用到班级体育活动当中，例如跳绳和登山等等，还能够调节同学之间的关系，增强班级凝聚力。全校性质的拔河比赛以及一些球类比赛，能够使得学校的学习气氛得到转变。能够激励后进生，让他们可以发现自己身上的优点，从而提高他们的学习积极性。还有对于女生们来说，像健美操还有体育舞蹈等等都是她们比较喜欢的，不但能够有助于她们身体的发展，还能够培养她们的自信心。尤其是对于一些体育生来说，每天固定的训练内容既枯燥无味而且还特别的累，如果训练方式不发生改变的话，很容易使学生受伤还会降低学生的训练积极性。对于体育生的训练也可以采用游戏的方式来进行，既能够达到训练的效果还能够增加运动积极性，减少意外受伤情况的发生。

三、小结

我们要尽自己最大努力来帮助农村留守儿童，使他们能够得到更好的体育教育，能够“德、智、体、美”全面发展。让留守儿童能够获得社会更多的关爱，让他们拥有一个美好的童年。

参考文献

[1]姚远.河南省农村留守儿童体育教育现状研究.《少林与太极：中州体育》.2010.

[2]李华禄.农村留守儿童体育锻炼现状及影响因素分析———以貴州省仁怀市为例.《搏击：体育论坛》.2012.