探讨高职语文教学改革的困境与出路

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，高职院校的规模以及数量也在与日俱增，但是在高职语文教学发展中却还是存在着许多不足与困境。在教学上，高职语文不受重视，教学定位不够清晰等。现如今，高职语文的改革已然面临着许多困难，这些对于完成高职教育目标都是不利的，所以我们要对高职语文教学改革进行积极的探索，这样才能够深入体现高职院校教学改革的意义。

关键词：高等职业院校 语文教学改革 困境与出路

近几年，我国的高等职业院校发展越来越快，高职院校的人数也越来越多，每个地区的学校所办学的规模也逐渐扩大，其各个学校的专业特色也非常鲜明，但是为了适应不断发展的社会，所以为了提高学校整体教学质量，新的教学改革已经悄然兴起，各个学校在本校课程以及教学研究方面做出了许多探索与实践，同时也取得了非常不错的成绩。但是在高等职业院校之中，语文教学改革方面，各个学校似乎没有动静，未有实质性的进展，即便有一小部分的学校已经取得成功的经验，但是难以推广起来。所以现在我国高职院校语文教学正面临着许多的困境，这对于高等职业院校实现本校专业特色教育目标和文化都有着一定的制约。

一、高职语文教学改革所面临的困境

我国高职院校发展虽然较快，但是经验不够，这也就造成发展过程中会遇到许多困境，其主要表现在以下几个方面。

（一）缺乏有效的理论指导

最近几年，越来越多的教育人士开始呼吁要加强大学生的人文素养势在必行。因为越来越多的大学生已经表现出许多不文明的现象，不能正确处理好与他人的关系，有些甚至会存在一些心理障碍。有些大学生对于我国民族文化了解较少，写作水平低下，而大学生的人文素养同时又是他们成才的关键之处。如若学生们在高职院校内仅仅学到专业知识，在人文教育方面缺失，这却会造成学生仅仅只有一身本领却思想品德层次不高的现象，这也或多或少的为高职语文教学改革提供了一些理论依据。根据对我国教育相关文献的调查了解，我们得知现行的教育机关并未出台对高职语文改革相关的政策或者指导性文件，这也就会导致在高职教学之中，语文教学会慢慢的被边缘化，造成学校和学生双方面对其不重视。高职语文教学在改革过程中也会变得更加困难，进而难以推进。

（二）在高职语文教学改革过程中一直处于被动状态

现如今，高职院校语文教师一直致力于从困境中走出，努力探索高职语文教学改革的方向和途径，但是实际效果非常低。一方面是因为缺乏有效的理论依据来支持，有关的专业研究机构较少。另一方面是因为我国的高职院校较多，而各个院校内人文素养教育所开展的程度又不一样，这也就导致了各个学校语文教学改革力度和进度不一致，造成仅仅只有部分学校能够积极的去进行语文教学改革。有些经济发达地区的高职院校会注重电化教学，应用多媒体设施进行教学，并且也取得了非常好的的效果，但是在内地，基本上都是出于被动的改革状态。所以有些学校即使开设了语文教学课程，因为未能形成完整的体系，对于学生人文素养的培养还是远远不够的。

（三）教学定位不清晰

现在许多学校对于高职语文教学的定位不够清楚，一方面是许多课程内容会同学生以往阶段所学内容重复，学生在学习此内容是会有一种已经学习过的感觉，而不屑于去继续学习，最终造成学生对此不重视；另外一个方面是教材的内容与大学语文的教材定位接近，而未能与高职院校专业相联系，这种语文教材是不能够体现出高职语文教学的特色。因此会造成学生在上语文课上会做其它无关的事情，有甚者会直接旷课，进而教学会非常困难。

二、解决高职语文教学改革困境的思路

现如今高职语文教学仍然处于一种困境时期，这与高职院校整体的发展速度是平衡的，所以积极探索高职教育改革出路，是当前高职语文教学所要解决的一个重要问题。主要思路有以下几点

（一）引起领导和各级机关重视

在近期高职语文改革过程中，改革一直是处于一种盲目的、不系统的，有些学校几乎是个人在完成这件事情，未能与外界教育形成合力。如果有专门的教育机关或者相关机构来定期组织教研活动，利用集体讨论的力量来完善教学思想以及教学中的规范，这样高职语文教学改革的推进才能够更加平稳和快速。

（二）改进优化教学方法

随着社会教育的发展，现在的学生已经不能采用传统的教学模式进行教育。满堂灌的教学方式会造成学生对语文教学没有兴趣，进而教师在讲台上进行讲课，而却并未有多少学生在听讲，最终使教学效果极其低下。所以教学方法是必须进行改进的，只有让学生积极参与到课堂中来才能够在有限的时间内学到更多的语文知识。教师在进行讲课时可以采用分组讨论法、情境模拟法以及辩论等方式来进行，这些方法都能够很好的让学生融入到课堂之中，进而发现语文的魅力所在。

（三）做好高职语文教学定位

高职的学生所学的语文内容必须要适应其特性，要能够为学生未来的入职有所作用，并且还要具有基本的人文素养教育。所以，对于高职语文教学必须根据科学的依据来找准其定位。语文教学可以将学生所学的专业技能渗透进去，对学生以后的发展有促进作用，这也就会极大的引起学生们的关注，让学生们意识到语文教学的作用，进而能够积极主动的参与到语文教学之中，并且能够从心里对这门课程产生喜爱之情。在这种明确的定位之下，教师也能够有具體出发点，自然的就会提高课堂教学效率。

三、结束语

高等职业院校语文教学对于学生是非常重要的，学生的人文素养基本上也是在这个阶段进行完善的，虽然在教学过程中会遇到许多问题，但是通过对教学理念、课程定位以及教学方法的改进，是可以有效提高学生学习兴趣，最终可以真正的去解决高职语文教学改革中的困境，提高教学效率。

参考文献：

[1]谢显珍，张小平.高职语文教学与学生职业人格培养[J].语文建设，2016（23）

[2]赵洪.高职语文教学改革的现状及策略探讨[J].中小企业管理与科技（下旬刊）. 2016（08）

[3]孙媛媛.高职语文教学中培养学生的职业能力的方式分析[J].商丘职业技术学院学报. 2016（04）

作者简介：李艳萍（1964.08-），女，汉族，江西省南昌市人，学历本科，江西宜春职业技术学院副教授，研究方向：高职语文教学与研究。