高校转型发展中无机及分析化学课程教学改革的探讨

陈科

【摘要】随着经济科学技术的不断发展，极大的促进了教育的发展，加快了教育改革的进程。在当下高校教育活动中，为了提高在高效转型期间无机及分析化学课程教学效率，增加学生对无机化学学习课程的积极性，来实现新课改教学目标。首先要对高校教学理念。高校教师教学模式进行改革和创新，来提高高校无机及分析化学课程教学效率，提高高校无机及分析化学课程教学质量，是实现现代化教学目标。本文主要就高校转型发展中无机及分析化学课程教学改革展开分析和研究。

【关键词】高校转型发展 机及分析化学课程 教学改革 分析和研究

【中图分类号】G642.0；O61-4；O65-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0014-01

教育是国家发展主导力量，是为社会提供技能型人才和理论知识人才的主要阐场所。当下，教育改革的不断深入，高校为了促进自身全面发展，贡献祖国和社会，不断在进行教育改革和创新。为了确保在新形势下，高校良好进行无机及分析化学学课程教育，为社会提供全面型人才，首先高校教师要改变传统单一教学模式，增加教学灵活性，建立新型教学评价机制，来提高学生学习积极性，实现教学效果最大化，利于学生在社会工作中发挥自我价值。

一、当下高校教学过程中，存在的教学弊端

1.教学内容和教学课时的不合理性

在当下高校无机及分析化学教学过程中，伴有教师教学内容较多，教学课节较少现象，造成高校无机及分析化学教学课程较为不合理，影响了教学进程和教学效率。在这80节课教学过程中，对于教学知识点来说，对于化学基础知识、化学反应环节知识、物理基础知识、化学元素知识等等需要占据整个课程时节的一半之多。对于化學的四大平衡教学知识、教学仪器和设备的分析、不同定理的研究实验需要占据40节课。因此，我们可以看出，在进行无机及分析化学教学时。教学的课节较为紧张，使得学生感觉教学知识点较多，教材教学环节较多，学生无法掌握教学知识点，进而导致学生无机及分析化学学习效率低下，失去了无机及分析化学学习兴趣。其次，教师为了追求教学效率，增加了教学进展，进而忽略了对难点、重点、和较为抽象知识的教学，进而导致学生跟不上教师教学步伐，对知识无法理解，对重点定理无法良好掌握。

2.具有专业教学能力教师较少

现阶段，随着竞经济和社会的不断发展，较快了教育发展脚步，扩大了教育教学规模，使得高校招生活动如火如荼进行，增加了新生数量，进而高校对师资的需求不断增加。为了保证高校正常进行教学，为了解决高校师资较少的问题，一些高校聘用教师时，忽略了教师的专业性，聘用专业能力较差，教学经验较少的教师，进而致使高校无机及分析化学教学课程教学效率低下，教师无法高效进行教学，导致无机及分析化学教学课程失去实际教学意义，也极大的违背了高校现代化教学目标。

3.学生知识积累度和技能能力的不同、学习态度较差

就单一化学教学科目来说，其具备较强逻辑性，教学较难，学生不容易理解和记忆。就无机及分析化学教学来说，其是化学知识的拓展和延伸，进而需要学生具备较好的化学知识功底和较好技能能力，才能良好的掌握无机及分析化学知识。但是就当下形势来看，高校学生化学知识功底较为薄弱，进而学习能力较差，学习技能较弱，进而学习难度较大，对无机及分析化学的学习重点和难点无法理解和记忆，严重阻碍了无机及分析化学学习，使得无机及分析化学学习成绩极不乐观。其次，学生在无机及分析化学学习过程中，没有树立良好学习态度，把专业课的学习放在重要位置，严重忽略了无机及分析化学的学习。

二、在新形势下，有效进行无机及分析化学教学

1.关注团队建设，保证教学有效性

高校教师教学团队的构建，和教学效果和教学质量具有紧密联系。良好的师资队伍的建设，可以提高学生的学习效率，提高教师教学质量，保证高校无机及分析化学教学有效进行。由此可见，高校教师团队构建的重要性。高校在实际教学师资团队构建过程中，要注意建立合理化师资建设目标，建立敬岗爱业和具备高能力、高素养的师资团队，增加骨干教师的数量，招聘一些具备双向能力教师群体，来促进高校现代化教学进程，来实现现阶段高校教学目标。在构建完教学团队后，要增加教学团队科研次数，增加教师们的联系性，整合不同教师教学特色，来完善不同个体教学不足，增加整个高校师资团队的教学能力。其次，对于现代化高校来说，要想保证教学有效性，教师首先要改变传统教学模式，不但要关注理论知识的教学，也要注意学生实践能力和实际应用能力的培养，在教学过程中，提高学生的动手能力。

2.增加教学大纲的合理性

教学大纲是教师教学的基础，是教师教学质量衡量的文件，也是对高校学生学习评价的准则，是高校教师构建教学计划和教学目标的基础，对高校教学教学和学生学习具有重要影响。由此可见，高校教学大纲的关键性。传统的无机及分析化学教学大纲内容较为繁琐，教学要求较高，已经不能满足当下高校教学要求，无法实现现代化高校教学目标，无法为教师提供教学指导，无法对学生进行良好的教学评价。因此，要想保证现阶段高校无机及分析化学教学有效进行，首先要对传统的教学大纲进行改革和创新，保证教学内容的合理性，突出无机及分析化学的特色，增加高校教学特色，删减教学内容，来提高学生学习的自主性。

3.增加教学内容合理性

增加无机及分析化学知识点教学内容合理性，可以提高学生学习积极性，。降低无机及分析化学知识学习难度，利于学生对重点和难点知识的理解，加深对理论知识记忆，提高学生学习能力和基础技能。

三、结论

现阶段，为了保证无机及分析化学教学有效性，实现高校无机及分析化学教学最大目标，首先高校要关注团队建设，保证机及分析化学教学有效性，建立合理化师资建设目标，建立敬岗爱业和具备高能力、高素养的师资团队。其次，高校注意增加教学大纲的合理性，增加教学内容合理性。删除教学大纲中繁琐教学内容，保证教学大纲的实际应用性，构建合理化教学目标，保证教学内容构建合理性，避免知识的重复教学，进而促进高校全面发展，实现高校现代化发展目标。

参考文献：

[1]叶英杰，张永兴.无机及分析化学课程教学改革与实践[J].广州化工，2014，42（4）：156-157.