自媒体时代高职学生思想政治教育教学创新研究

刘炼+邓红彬

摘 要： 自媒体时代下，高职学生自主选择行为逐渐增多。在世界观、人生观、价值观还不成熟的前提下，面对复杂的网络信息，一些高职学生的认知和取舍存在偏差。针对这一时期高职学生思想政治教育出现的新特点、新变化，探讨如何利用自媒体转变教学观念、改革教学方法、拓宽教育渠道，已经成为高职院校思想政治教育的一个重要研究课题。

关键词： 自媒体 思想政治教育 教育教学创新

近年来，随着数字技术的飞速发展，互联网作为一种新兴媒介，越来越受到人们的关注。现在互联网已经进入自媒体时代，自媒体是指普泛化、自主化、私人化、平民化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。当前在年轻人群体中比较流行的百度贴吧、微博、论坛、微信朋友圈等网络社区都属于自媒体。自媒体时代，主流观念和思想的影响逐渐变弱，人们看到更多的是网络上汇集的从四面八方而来的各种各类信息。在自媒体呈现的海量信息面前，每一个人都可以选择自己感兴趣的资讯，并对事物做出是非判断。

一、自媒体时代对高职学生思想政治教育产生的影响

自媒体的发展给当前高职学生的学习和生活带来很大的影响。信息传播的快捷，信息网络的复杂庞大，真假难辨的信息如何取舍等问题的出现，使高职学生在面对自媒体带来的改变时道德观、价值观甚至人生观等方面表现出一些新的变化。

1.自媒体时代高职学生思想政治教育面临的机遇。

如何增强高职学生学习的自主性，这是很多高职院校思政教育工作者都在思考和解决的问题。自媒体的出现可以为这个问题的解决带来转机。自媒体最大的优势就是它的互动性。不同于传统的课堂教学，自媒体的出现，延伸了思想政治教育课堂，学生学习的时间和空间更自由。在休息的寝室，散步的校园林荫道甚至购物的商场，学生都可以利用网络参与到学习之中，积极参与话题讨论，分享自己的观点，大大增强学习自主性。

自媒体开放性的信息传播方式，促进了高职学生思想政治教育手段的丰富。传统的思想教育模式是老师负责指导，学生听从老师的安排，在上课时间走进教室，坐在教室里听老师拿着粉笔和书本讲课。老师在讲台上讲，学生坐在讲台下听，这是他们获取知识的主要途径。在自媒体时代，微博、微信、网络论坛以快捷、灵活的特点，成为高职学生学习交流的新平台，学生思政教育的手段随即多样化。

自媒体平台信息的隐匿性，有助于师生之间信任度的增加。借助网络论坛、微博等自媒体平台，师生可以实现真实心态的交流，达到疏通、引导、教育的目的，既增强高职学生思想政治教育主体与主导者之间的信任，又达到良好的教学效果。

2.自媒体时代高职学生思想政治教育面临的问题。

任何新技术的运用都会体现出两面性。在用自媒体丰富高职学生思想政治教育手段的同时，我们要接受它给高职学生思想政治教育带来的问题。

较同时代的新媒体技术而言，自媒体平台信息的发布和传播更加自由且无障碍，一些落后腐朽的思想和观念在自媒体这一平台上传播，严重影响了学生的价值取向和是非观念，给高职学生思想政治教育增加了难度。

自媒体信息多样化的传播渠道和令人惊讶的传播速度对思想政治教育工作者的工作素养提出了新要求。在自媒体时代，信息传播和信息接收的速度非常快，几乎可以同时完成，思想政治教育工作者若对相关信息的出现没有做出及时反应就会弱化思想政治教育的反馈信息。教育者不知道受教育者接受了什么信息，对他有什么影响，这使得教育者的工作陷于被动局面，从而影响思想政治教育效果。

二、自媒体时代高职学生思想政治教育的创新思考

为更好地應对自媒体带来的机遇和挑战，高职院校的思想政治教育工作者要把握时代特征，主动关注时代新动向，积极研究工作开展的新方法，创新新时代的育人模式。

1.结合时代特点，树立运用自媒体开展高职学生思想政治教育的新观念。

自媒体时代，每个人都拥有话语权，都可以参与讨论，同时都是新闻传播者。思想政治教育工作者应紧跟时代，树立将思想政治教育与自媒体相结合的观念，利用自媒体的互动性实现学生的自我教育，改变传统的说教教学；利用自媒体平台信息传播速度快、覆盖面大的优势，实现对学生思政教育的潜移默化；利用自媒体平台开展思政教育，凸显双向互动，通过平等交流在师生之间、生生之间形成开放式的学习氛围，努力成为符合时代特点的良师益友。

2.增强思想政治理论课课堂教学的吸引力与感染力。

在自媒体时代，必须增强课堂教学效果。比起传统教学中教师给学生传递的东西，学生在自媒体平台上看到的信息更多更新。古人云：“非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德。”由于自媒体提供的信息多，对事实、信息内容的是非判断难度大，这就要求现代思想政治教育工作者必须有很高的知识储备量。在具有丰富的知识和较高的理论水平前提下，才能指导学生理性思考，对复杂的讯息进行再加工，吸取精华，剔除糟粕。同时，要赢得学生的注意力还必须在课堂教学过程中使用多媒体技术、网络技术、数字影音技术及相应的教学软件，扩大课堂信息量，增强课程的感染力与吸引力。通过建立数字化校园平台，帮助学生清晰了解学习思路，全面掌握课程学习资料，把握学习过程中的重难点，自主地选择时间、地点学习。通过网络平台的互动增强教学时效性和针对性。通过开设网络互动栏目，学生在线提问、提交作业，教师及时与学生沟通并回答学生的疑问，实现互动式新型教学。借助网络互动环节，促进师生对话，为教师及时掌握学生的思想动态，帮助学生解决学习、生活中的实际问题提供开放的平台。

3.借助自媒体影响力构建思想政治教育新平台。

自媒体时代，高职院校思想政治教育工作者必须会使用博客、微博、微信朋友圈等自媒体平台传播先进文化。思想政治教育工作者应当有清醒的意识。我们最重要的工作是用先进的科学理论武装学生的头脑，引导学生学会用马克思主义的观点、方法分析问题、解决问题，逐步树立正确的价值观、人生观和世界观。现在手机微信、朋友圈、微博因操作简便，已经充分融入人们的日常生活当中。高职院校的思想政治教育工作者可以尝试着将自己的朋友圈、微博等建设成思想政治工作除课堂外的又一个主阵地，以国家重要时事新闻、社会热点问题、先进人物事迹为切入点，发布相关信息，对学生开展思想政治教育。还可以通过观点分享、话题讨论等形式对学生进行正面引导，传播正能量，使学生能够自觉地接受、掌握并运用马克思主义理论。

4.在网络中树立意见领袖的影响力。

注重培养网络中的“意见领袖”。意见领袖通常是指在现实网络中频繁地为他人提供大量讯息，同时对他人造成影响的“活跃分子”。在高职院校中存在一部分政治素质高、掌握大量信息、了解时代动向并具有深刻见解的老师，这部分老师同时深受学生的喜爱与信任。应当鼓励这些老师在自己的朋友圈、QQ空间或学生经常聚集的论坛、贴吧等自媒体发布正面信息。由于学生对这部分老师格外“偏爱”，他们发布的信息的观点或见解大部分学生都愿意接受，从而使这部分老师成为网络思政教育的“意见领袖”。通过培养这样的网上“意见领袖”，有利于增加网上积极健康言论的力量。

5.提高网络舆情监管，形成教育合力。

高职院校应开展有效的网络舆情工作，适时搜集舆情信息。网络舆情监管部门要密切关注学生经常浏览的百度贴吧、网站论坛等互动性较强的网络平台，注重对学生的引导，对不良信息及时加以更正和删除，同时挖掘关于时政、教育、社会现象等有价值的舆情信息，加大对正面事件和先进典型的宣传报道力度，积极正面引导，逐步形成先进的网络文化方向。要最大限度地发挥网络这一思政教育新载体的功能，把校园网建设成为了解学生情况和建议的有效平台，并且对校园网加以有效的控制与引导，使网络教育始终为人才的培养而服务。自媒体时代，信息的传播无孔不入，网络传播媒介对人们的思想和行為的影响作用越来越大。高职学生思想政治教育应整合各种教育资源和教育力量，坚持以学校教育、社会疏导、家庭辅导、媒体引导等多种方式共同实施对高职学生的思想政治教育，构建整体教育新模式。

三、结语

信息网络化时代，人们的工作、学习已经离不开自媒体。这种影响已经深入高校校园生活中，与大学生的思想观念和价值取向紧密联系。一方面，它给高职院校的思想政治教育工作带来了新的发展方向，另一方面，它对高职院校的思想政治教育工作的开展提出了新的要求。在这个时代，我们只有准确把握时代的发展动向，充分关注自媒体信息传播的影响，才不会被时代所摒弃，才能进一步增强高职学生思想政治教育的实效性，凸显自媒体时代高职学生思想政治教育的新意义。

参考文献：

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基金项目：1重庆市高等教育教学改革研究项目《自媒体时代高职大学生思想政治教育模式创新研究与实践》（项目编号：153261阶段性成果之一；2教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目《高职高专思想政治理论课教学方法研究》（项目编号：16JDSZK036）阶段性成果之一。