职业院校辅导员：做学生成才就业的引领者

李洪芹+邓广峰

摘 要： 职业教育的迅猛发展，对职业院校的辅导员提出更高的要求，他们不仅要充当学生学习生活的管理者，更要在学生学有所成、顺利就业等方面发挥好引领作用。辅导员要帮助学生做好职业生涯规划，对学生进行正确的价值观、人生观教育，同时带领学生利用技能大赛提升专业水平。

关键词： 职业院校 辅导员 职业规划 人生观 技能大赛

近年来，随着我国国民经济的快速发展，职业教育呈现出良好的发展势头，从中央到各省市，都相继出台了一系列职业教育优惠政策，给职业院校的生存与发展注入了活力与生机。职业教育的迅猛发展，对职业院校辅导员工作提出了更高的要求，新形势下辅导员不应只是做学生日常行为的监督管理者与学生学习的督促者，更应与时俱进，成为职业院校学有所成的指导者和成才就业的引领者。

职业院校辅导员要结合职业院校学生的学习与就业实际情况，从以下几个方面做针对性的工作。

一、站位高远，指导学生做好职业生涯规划

一份调查显示，六成多的大学生对未来的职业生涯比较模糊，很多大学生没有“职业生涯”概念，更不知道自己的优势与劣势。另一个不可忽视的现象是“需要的地方没人去，而大城市、大公司、大单位，又非常难进”。这种结构性的就业难的根本原因是学生的就业观念问题，没有对自己清晰定位，没有对自己的职业生涯进行合理规划。在学生入学之初，结合新生入学教育，辅导员就要使学生充分明确，进入职业院校，便意味着选择了一条将来从事所学专业的道路。可以让学生观看相关专业教学影片，了解专业的最新发展动态，介绍学院最近几年本专业就业形势、就业前景，也可以组织到学校合作企业进行参观。辅导员要根据所带班级专业方向帮助学生对未来做针对性的规划，制订初步的就业计划，避免学生进入学校后对未来一片茫然，不知道毕业后该何去何从，或管不住自己，消极颓废，虚度时光。没有规划的人生是盲目的人生，要做有目标的奋斗。辅导员指导每一个学生制定出适合自己的职业生涯规划。这个规划可以形成书面材料，由辅导员代为保管，在三年学习过程中，学生可以根据自己的特长与能力发展不断修改、完善。这样学生开始职业院校的学习，便会充满信心地朝着一个既定的方向前进，不会漫无目的，也不会时时感到懈怠厌倦。职业规划成为照耀学生学习方向的灯塔，使其不致彷徨与迷失。

每一个职业院校都有自己的办学特色、办学优势，培养人才方向或以偏重教育的幼儿教育为主，或以工科专业为主，或以理科如会计等专业为主，等等，很多学校都建立了自己的人才输送基地，与北京、天津等全国多地大中型企业单位有专业人才供需联系，很多企业每年都会定期到学校招聘人才。但机遇与挑战并存，优胜劣汰永远是企业挑选人才的不二法则。三年的职业学院学习成绩如何，能否有自己的明確就业定位，将直接决定着将来的就业前景的好坏。有职业规划的学生在几年学习中已经非常明确自己的就业目标，并且为了实现这一目标付出了踏踏实实的努力，因此在选择用人单位或就业岗位时少了一些不知何去何从的茫然无措与随意迁就，多了几分胸有成竹的自信与从容。

二、引导学生树立正确的人生观、价值观

进入职业院校的一些学生往往心智尚不成熟，具备一定的是非善恶区分能力，但缺乏较强的自制力，加上受到社会上一些不良思想的影响，入校后容易出现一些思想、行为方面的问题，如迷恋网络游戏；人生观、价值观受到影响，忽视精神世界的丰富；竞争意识强，但缺乏一定的协调能力和责任感等。针对进入职业院校的这些学生，辅导员需因势利导、因人而异地帮助学生树立起能够影响一生的正确的人生观、价值观。

1.以树立远大的人生理想为核心，加强“三观”教育。

从成长的角度说，职业院校的青年学生正处在人生重要的阶段，世界观、人生观、价值观正在逐步形成，这个时候最需要理想信念教育，辅导员应该通过各种途径帮助他们树立崇高的理想信念，让他们明确一生走什么路、做什么样的人。比如召开“社会需要正能量”、“让理想闪光”、“我有这样的金钱观”、“感恩父母”等主题班会、团活，让学生畅谈心中理想，交流积极向上的人生见解，懂得珍惜眼前的大好时光，理性对待学习、生活中可能出现的种种问题，不会因一时的冲动而做出不理智的举动，从而将来能够走好人生的道路，担负起应有的社会责任。利用教室板报、走廊励志标语、班报等，使学生处于积极向上、充满正能量的良好氛围中，受到良好的思想熏陶。大型的集体活动前，做好认真参与、展现自我风采的动员活动，活动中适时引导，把锻炼能力作为首要目标，做到重大活动人人有收获、有提高。

2.加强学生责任意识、集体意识教育。

职业院校学生生源差别较大，不少学生来自农村，有的家庭经济条件较差，生活相对城市学生节俭，也有不少学生是独生子女，责任意识欠缺，集体观念不强。对这两种学生，辅导员应注意发现他们的长处，多加关注与表扬，从生活、学习各方面多加关心，使他们真正感受到老师的关爱，消除融入集体的自卑感、孤独感。可以充分利用职业院校集体活动丰富、动手活动多的特点，给这些学生提供全身心融入集体当中的机会，不断强化“团结就是力量”的信念，使其学会与同学团结协作，感受到大家庭的温暖。教导他们发挥力量，为班集体赢得荣誉，强化责任意识与担当意识，提高学生的修养，为将来投身社会做好心理准备。

3.教育学生热爱生命，正确面对挫折。

在当今以普高教育为主的时代，职业院校学生相对面临更多的竞争与就业压力，更易产生诸多心理问题，如学业压力大、人际关系紧张、工作遇挫，等等。辅导员要抓住适当时机对学生进行耐心的提醒与真诚的开导，教育他们珍爱生命，正视不可避免的困难、挫折，积极寻找解决问题的方法而非在困难、挫折中变得消极偏激。要怀抱宽容心态与人相处，以达观豁达的心态看待学习与生活，不断学会自我心理调适，遇事能控制情绪，并适时倾诉、宣泄、转移和升华消极情绪，保持乐观、健康的情绪。在遇到暂时挫折时不怨天尤人，要不断充实自己，多读书，苦练技能，积蓄力量，相信机遇总是偏爱有准备的人，一定会在激烈的竞争中找到施展才能的场所，在美好的时代创造属于自己的精彩。

三、借助技能大赛提升专业水平

学有一技之长，能找到适合自己兴趣、发挥自己特长的工作，是每个进入职业院校学习的学生抱有的共同目标。很多学生渴望将来能成为蓝领专家孔祥瑞、技能英雄许振超那样的人才，在喜爱的岗位上做出优异的成绩。而要胜任工作，就必须有过硬的专业技能。因此，在几年职业院校的学习过程中，辅导员除督促学生踏踏实实学好基础文化课之外，还必须引导学生下大工夫熟练掌握专业操作的技巧，练就本专业的过硬技能，能够与将来所规划的职业目标顺利对接。辅导员要和所带班级的学生一起，把各级水平的职业技能大赛看做锻炼能力、提升水平的一个绝佳平台，把握每一次技能大赛的机会，在各专业教师的精心指导下，在赛前组织学生做好充分的准备，在市级、省级、国家级的技能大赛中磨炼技艺、展示风采。通过指导学生参加竞赛，进一步提高学生的自主学习能力，培养学生的团队合作精神，使得优秀毕业生脱颖而出。一些在技能大赛中取得优异成绩的学生，在今后择业时自然更能够受到用人单位的青睐，有的甚至在比赛结束后就被合作企业聘用，走上心仪的工作岗位，而参加过技能大赛的学生，能积累更多的经验，增强就业竞争力，在面对其他竞争对手时能够稳操胜券。

参考文献：

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