关于德语教学中跨文化交际内容的导入研究

【摘要】传统的德语教学往往只重视语法知识的传授以及简单德语国家和文化的介绍，但是这种教学模式培养出来的学生并不能满足现代工作市场的要求。这种情况下，在德语教学中引入跨文化交际的内容就成为一项重要任务，本文从跨文化交际基本概念及其对德语教学的重要意义展开，并探讨导入的具体措施。

【关键词】德语教学 跨文化交际 导入研究

【中图分类号】H33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0115-02

近年来，随着德国的迅速发展，我国与德国在商业、文化、科技、教育等领域的交流合作也不断加深。德语不断显现出其重要性，德语学习者的数量也在逐年递增。新的时代背景对德语人才提出了新的要求，尤其是在目前文化交流不断深入的情况下，具备一定的语言基础并且精通两国文化和高水准交际能力的人才越来越受到市场的欢迎。在德语教学中引入跨文化交际的内容，已经成为一项重要任务。

一、跨文化交际的基本概念及其意义

（一）跨文化交际的基本概念

跨文化交际所指的文化并不是人们一般认为的设计音乐、绘画、建筑等内容的狭义的文化，而是一种广义上的文化，包含不同的社会风俗、宗教信仰、人际关系等诸多内容。简单来说，跨文化交际主要是指不同语言和文化背景下人们之间的交际，主要是研究在这种背景下交際需要注意的问题，以及如何得体的与他人进行交流。

（二）德语教学中跨文化交际内容引入的意义

事实上，德语教学和跨文化交际是密不可分的。不论任何一种语言的教授和学习，其最终目的不仅是培养具备一定语言交流能力的人，更重要的是培养具备能在不同文化背景下进行得体交际的人。在德语教学中引入跨文化交际的内容，可以使德语学习者理解不同文化间的差异性，增强德语学习者在接触不同文化时的应对能力，学习德中两国的不同文化，能够促进实际交际过程更加顺利的进行。同样，在德语教学中引入跨文化交际内容，德语学习者有了一定的文化基础，也有助于其德语语言的学习。

二、在德语教学中导入跨文化交际的具体措施

在德语教学中融合跨文化交际的内容，使德语学习者可以用德国人的思维进行德语语言学习、德语实际运用，以及在实际的中德跨文化交际中可以从德国人的角度去看待问题。跨文化交际内容的导入的主要关注点在中德文化的差异性，对中德文化差异性的研究可以使德语学习者对中德文化有一个更为直观的感受和了解，同时，由于德语教学时针对中国学生而言，所以导入跨文化交际内容时的核心应该在德语文化的适应性上，如何使德语学习者摆脱中文的惯性思维方式，真正理解德国文化，从而可以灵活地学习使用德语。

（一）将文化内容和语言材料结合在一起

这一措施是跨文化交际内容导入德语教学的突出代表。德语教学，归根结底还是以语言的学习为基础，但是单纯的语言学习比较枯燥再加上德语语法本身又十分繁琐复杂，难以激发学生的学习兴趣。将德国文化、历史、文学等内容与德语语言有机结合在一起，可以使课堂教学内容丰富有趣，能够很好地调动学生学习的积极性，从而提高教学效率。

（二）采用对比的教学方法

通常情况下，跨文化交际就是两种或者多种文化之间的碰撞。在德语教学中导入跨文化交际的内容，对比教学法是一重要途径。只有通过对比，才能发现汉语和德语在语言结构上的不同，才能发现中国和德国在文化上的差异性，才能知道跨文化交际的真正内涵是什么。在德语初学阶段，教师应该有意识地将语法知识的传授和文化内容的教授结合起来，使德语初学者在学习基础语法的同时，对德国文化和具体交际中的规约制度有一个大概的了解，树立起跨文化交际的意识。

（三）注重实践

德语教学中德语语言和跨文化交际的理论学习最终都是要回归到具体的实践上，也只有通过具体的实践，才能使德语学习者真正体会到跨文化交际的实际内容和交际时所需要注意的问题。将跨文化交际内容导入德语教学必须注重教学的实践性，比如创造德语学习者能与德语母语交流的机会，让学生在实际的交际中体会跨文化交际。再者，德语教学中跨文化交际内容的导入也要紧跟时代。

三、结束语

在跨文化交际中，对于交际者来说文化和语言一样重要。培养具备跨文化交际意识和能力的德语人才，这是在新时代背景下德语教学的教学目标。在德语教学中导入跨文化交际内容时，文化和语言因素应相互融合相互促进，通过形式丰富的实践来提高德语学习者的语言和跨文化交际能力。

参考文献：

[1]邵薇薇.关于德语教学中的中德跨文化交际的探讨[J].知识经济，2011（5）.

[2]郑静雯.论德语教学中文化元素的导入[J].求知导刊，2014（7）.

作者简介：

张瑛（1978.9.18-），女，湖南岳阳人，讲师，江西外语外贸职业学院。